Davaroi,
https://www.jeuxvideo.com/forums/1-68-1469-560-0-1-0-0.htm#message_123570
" Ça ne sert à rien, le classement à l'échelle locale. "
--> Il ne sert à rien si ce n'est de subvenir à mon désir de surpasser autrui. Sans ce désir d'élévation, qui plus est abondamment nourri par le fort esprit de compétition règnant au sein de ma classe, je me contenterais bien d'un 14 et d'une bonne petite place dans le top ten.
Une sorte de mégalomanie maitrîsée en somme, et qui me soulève haut. L'orgueil peut être un excellent carburant.
Kanbei,
https://www.jeuxvideo.com/forums/1-68-1469-560-0-1-0-0.htm#message_123563
" "Majorer" au lycée ; inutile. "
--> Cela dépend d'une chose bien précise : selon toi, le fait de satisfaire un désir est-il utile ? Question qui n'a aucun sens si les termes ne sont pas définis, à l'évidence.
Il se trouve que j'ai un avis raisonné sur cette question - et que je me fiche du tien d'ailleurs. C'est seulement pour poursuivre en disant que selon ce que serait la conclusion d'une éventuelle démonstration de ta part, tu reviendrais ou non sur tes présents dires et t'exprimerais sur l'utilité ou non, au référentiel keldornien, du fait de "majorer au lycée".
Et tant pis si ce désir peut transparaître dans mes posts, car dans un forum ayant pour fonction de laisser se faire les échanges de la Raison discursive, au référentiel communautaire, d'après moi, les sentiments ne sont absolument rien (voici ce que j'appelle le dogme platonicien, et qui justifie par ailleurs mon attitude). Parti de là, logiquement, seul ce que j'appelle "Raison discursive" avec un "R" majuscule n'a pas, ici, d'importance infinitésimale.
Or le désir est un sentiment. Dès lors, s'il est légitime pour vous de faire transparaître vos sentiments dans vos messages, alors il en va de même pour moi - ce principe n'est étrangerà aucun esprit où presque. Ainsi, on fait le tri entre ce que l'on perçoit de "positif" et de "négatif" là-dedans ; et on ignore, si l'on considère primordiale la conservation d'un climat bienséant, ceux qui intègrent la seconde catégorie.
C'était une petite description de ma logique interne, aux principes constants depuis mon arrivée ici. Elle n'a pas changé d'un poil, à l'exception de quelques légers amalgames que je n'expliciterai pas.
Davaroi,
https://www.jeuxvideo.com/forums/1-68-1469-560-0-1-0-0.htm#message_123570
" Keldorn, à moins que tu ne sois à Louis-Le-Grand (moi, je n'y suis pas), puisque tu sembles être en tête, pourquoi ne pas être allé dans un meilleurs lycée ? "
--> Il aurait été difficile d'intégrer cette école étant donné la situation géographique qui est la mienne. De toutes façons, nul besoin de cela pour intégrer un IEP - avec une mention TB au baccalauréat, il est possible d'esquiver les concours ; et quand bien même j'étais resté sur le choix de la MPSI, avoir les résultats que j'ai dans une école étant élitiste à l'échelle régionale serait une condition plus que suffisante pour intégrer une prépa prestigieuse à la même échelle - ma région en compte.
Davaroi,
https://www.jeuxvideo.com/forums/1-68-1469-560-0-1-0-0.htm#message_123570
" J'espère que les exercices seront intellectuellement bien coriaces en prépas. Ça éliminera quelques types peu brillants mais assez chiant à concurrencer au lycée. "
--> Le rythme augmente brutalement - à titre d'exemple, tu as toute l'année de terminale en maths et SPC vu en seulement 2 semaines ; par contre, la difficulté globale un peu moins, bien que la subtilité des raisonnements et des astuces - méthodes ne s'applicant qu'à un seul cas précis - à chercher et employer soit relativement accrue. En somme, il suffit d'être assez futé certes, mais aussi et surtout endurant. Mais je ne t'apprends rien, il faut interroger quelqu'un d'autre...
Davaroi,
https://www.jeuxvideo.com/forums/1-68-1469-560-0-1-0-0.htm#message_123570
" Il faut décidément tout faire soi-même... Le gros problème, c'est que je n'en ai pris conscience que depuis le début de la terminale. "
--> 60h de travail par semaine en terminale... j'aimerais me forger un avis et réagir - vraisemblablement, tu ne travailleras pas beaucoup plus en prépa dans le cas, ici manifeste, où la forte pression de travail est un trait ancré dans les méthodes de ton établissement scolaire -, mais pour cela, je dois aller relire d'anciens posts du thread, je verrai ça une autre fois.
En outre, j'essaierai peut-être de développer ton fondement d'idée mettant en relation étroite entre la psychologie et la correction des dissertations en terminale. Ce qui est sûr, c'est que j'attends ton analyse de la copie de l'Agreg non sans un intérêt prononcé - autrement dit, et que ça saute.
Davaroi,
https://www.jeuxvideo.com/forums/1-68-1469-560-0-1-0-0.htm#message_123570
" Au passage, certains livres spécialisés dans les propriétés mathématiques hors-programme (celles qui font la différence) et surtout d'autres dans les modèles de rédaction (français/philo) tendent à disparaître. A croire que l'élite veuille empêcher la classe moyenne d'être concurrençable... "
--> Tonton Google peut être au service des plus fortunés comme des plus démunis. Ces démunis ne le sont d'ailleurs pas nécessairement pour ce qui est de l'esprit critique, ou peut-être me trompai-je.
Davaroi,
https://www.jeuxvideo.com/forums/1-68-1469-560-0-1-0-0.htm#message_123570
" Pourquoi doit-on nous tapper les exos-type du bac ? Ailleurs, non seulement on leur a accordé une avance, mais en plus ils continuent de nous distancer. "
--> Si tu ne manquais pas de temps, tu pourrais approfondir les notions. Je t'assure que le Net suffit amplement - sens critique requis à l'évidence.
Pour ma part, j'ai approfondi en mathématiques ce qui me permettrait d'appréhender des notions fondamentales de physique (thermodynamique, mécanique quantique notamment). Quand je pense que j'avais la prétention de "philosopher" sur la théorie des cordes sans même savoir ce que c'était réellement - et je ne le sais toujours pas d'ailleurs. C'était tout bonnement puéril, au fond, même si la réflexion en soi était loin d'être médiocre.
Pour rester dans le sujet des travaux personnels : à vrai dire, et c'était la cause fondamentale de mon absence - qui ne s'écrit point abscence, n'est-ce pas -, j'ai passé mes vacances sur mes synthèses bibliographiques.
Aussi, la période de cours est pour moi le début du repos en ceci qu'elle constitue une occasion pour Keldorn de prétexter à Keldorn un manque de temps pour les synthèses dû aux devoirs de poney alors que c'est faux. Et là Keldorn ne se doute pas une seule seconde que c'est faux et il est soulagééé... 
J'ai attaqué de gros morceaux tels que les concepts kantiens où nietzschéens. Il me conviendrait bien d'en soumettre quelques unes au beau et bon sens critique de certains. Affûtez vos lames !
J'en ai déjà dressé une liste, que voici :
Platon :
- Platon et Aristote, Ontologie
- Platon, théorie des Idées
- Mimesis et muthos (lecture de Ricoeur)
Aristote :
- Aristote, La Métaphysique
Descartes :
- Descartes, Discours de la Méthode
Spinoza :
- Spinoza, le Conatus : Conatus, Affections, Liberté
- Spinoza, le Conatus : Substance, Attributs, Modes
Leibniz :
- Leibniz, le déterminisme
- Leibniz, les Monades
Hume :
- Hume, L'Entendement humain
Kant :
- Kant, Critique de la Raison Pure : Esthétique Transcendantal
- Kant, Critique de la Raison Pure : Logique Transcendantale
- Kant, Critique de la Raison Pure : Préfaces et Introduction
- A priori, A posteriori
- Liberté et loi morale
Fichte :
- Fichte, trois principes introductifs
Hegel :
- Hegel, la Dialectique
- Hegel, Concepts
Schopenhauer :
- Schopenhauer, Le Monde comme Volonté et comme Représentation
Marx :
- Marx & Engels, L'Idéologie Allemande
Nietzsche :
- La causalité substituée par l'Éternel retour du même
- Critique de la chrétienté
- Nietzsche, la volonté de puissance
- Nietzsche, l'éternel retour
- "Dieu est mort" : histoire d'une expression
- Nietzsche, le nihilisme
- Ainsi parlait Zarathoustra : Prologue
- Nietzsche, la destruction du sujet
- Nietzsche, Par-delà Bien et Mal
- Nietzsche, Généalogie de la Morale
Bergson :
- Image & Présent
- Matière et mémoire-Chap1 : lecture de Deleuze
- Le corps : perception et souvenir (M et M, Chap. 1)
Husserl :
- Husserl, La Crise des Sciences Européennes
- Husserl, Méditations Cartésiennes 5
- Husserl, Méditations Cartésiennes 4
- Husserl, Méditations Cartésiennes 3
- Husserl, Méditations Cartésiennes 2
- Husserl, Méditations Cartésiennes 1
Merleau-Ponty :
- Merleau-Ponty, Le Visible et l'Invisible
- Merleau-Ponty, Le Cogito Pré-Réflexif
- L'être-au-monde
- La parole et l'art
Heidegger :
- Heidegger, le Dasein 1 : Dasein et Etre-au-Monde
- La Question de la Technique
- Heidegger, le Dasein 2 : Les structures de l'Etre-au-Monde
- Heidegger, Le Dasein 3 : Etre-pour-la-mort et angoisse
- Heidegger, Lettre sur l'Humanisme
- Heidegger, le principe de raison
- Question sur le Temps
Ricoeur :
- Idéologie & Utopie RICOEUR (en 2 parties)
Sartre :
- Sartre, L'Être et le Néant
- L'intrigue et le récit historique (Temps et récit I)
Foucault :
- Foucault, les sciences humaines
- Foucault, pouvoir et savoir
Je devrais créer un nouveau thread.
Une des plus célèbres citations de Spinoza ne peut être une absurdité.
Ahahah