Au contraire il faut renforcer l´enseignement de la lecture et de l´écriture et introduire l´anglais dès le CE1 ou le CE2

newjedi2 bouton profilbouton profil Posté le 06 mai 2006 à 22:09:45 Avertir un administrateur à propos de ce message !
Au contraire il faut renforcer l´enseignement de la lecture et de l´écriture et introduire l´anglais dès le CE1 ou le CE2

oui c´est ce que je viens de dire (pour l´ecriture et la lecture)
sinon pour l´anglais je pense que ça peut attendre le collège (qu´ils maitrisent deja le français d´abord)

non j´insiste on est en retard par rapport à d´autres pays européens

Je rejoins newjedi, fan de Churchill, il faut renforcer l´apprentissage de la lecture et de l´écriture ( bon on va pas leur demander d´être des dictionnaires non plus mais quand on voit la tête de certains posts sur les forums ), ainsi que les langues vivantes.

Quant à la méritocratie, cela marcherait seulement à cours terme. Les meilleurs auraient accès aux meilleurs postes et aux meilleurs salaires, ce qui serait logique, mais ensuite ils pourraient offrir à leurs enfants une meilleure éducation qu´un métier plus humble. L´enfant de parents riches aurait alors un meilleur bagage et de meilleurs moyens d´apprentissage que l´enfant de parents de classe moyenne ou plus basse, et ce même si le premier est un abruti sans nom.

Donc il est certain que l´école publique va droit dans le fossé, mais le problème c´est que pour les réformes, il faudrait que l´on sache par où attaquer... Enfin même si on semble avoir une idée, elle n´est pas suffisante pour tout améliorer.... Y a du boulot

Ce que je crois, c´est qu´il faudrait radicalement modifier l´allocation des programmes à travers la scolarité.
Aujourd´hui par exemple, on apprend l´histoire trois fois : on apprend les bases dans le primaire, on réapprofondit un peu au collège, et on approfondit encore plus au lycée, je ne suis pas sûr que ce soit d´une utilité grandiose, un enfant ne peut pas comprendre les enjeux politiques et géo-politiques des périodes qu´il apprend dans le primaire, et ça reste carrément limité au collège.
A côté de ça, un pourcentage énorme d´enfants entrant en sixième est limite analphabète, a des difficultés pour compter, n´est pas forcément capable de placer l´argentine sur une mappemonde, etc.
Déjà, il est clair que la méthode globale (enfin abandonnée il y a quelques mois) a fait beaucoup de torts aux enfants. Maintenant, ce qui me semble essentiel, c´est de renforcer l´apprentissage des bases nécessitant peu de réflexion : lecture, orthographe, géographie, langue étrangère; développer la gymnastique de l´esprit à travers les mathématiques.
On sait bien que c´est lors de l´enfance qu´on apprend le mieux et le plus vite, donc il faut vraiment l´exploiter un maximum, quitte à alléger le programme du collège, à la limite.