Max, vos supporter sont un peu partout dans le stade, mais les crs, ils font rien alors ?

Merci Truc
Je voudrais bien un chéri Ici...

Pauvre Maxou

les crs
je voulais dire les stadiers, ils vous rammassent pas les gens bourés à la pelle

[akheyoreturns] sa va toujour cheris

Akhé
mais je suis là pour te servir
tout ce que tu voudras

truc de quoi ben non il sont tous dans la méme tribune et puis aprés on fait rien de mal on vas pas envhire le térain ou balencé des projéctile pour un vieux match de ligue 2 atend quon remonte , toute la france vas aluciné déja sur tous no match de coupe sa part en cacaouété contre les ligue 1 les crs vienne trés rarement et puis les satdier sont assé nonbreux

Merci mon chou
Alors je crois que... Je vais aller dormir... J´ai mal à la tête
Et je mets des heures pour faire un mini post

Les fondements théoriques

En nous appuyant sur plusieurs recherches dont celle de Aubé, (1989, p.24), nous pouvons affirmer que les habiletés intellectuelles ne sont pas suffisamment développées parce que l´école ne dispose pas d´outils efficaces afin de rendre transparents ces processus.

Deaudelin et Pratte (1990), qui ont répertorié quatre-vingt-seize expérimentations pédagogiques des bases de données, analysent ainsi l´absence d´objectif visant les habiletés intellectuelles de niveau supérieur:

[...] le fait que ces objectifs ne soient pas formulés lors de la planification d´une activité dans laquelle on fait usage de systèmes de gestion de base de données ou de tableurs n´exclut probablement pas, dans la pratique, toute intervention visant le développement de stratégies cognitives puisque, de fait, de nombreux apprentissages non prévus ont été faits à ce niveau. Une telle orientation des objectifs dénote peut-être simplement une méconnaissance du potentiel réel de tels outils au plan cognitif.

(Daudelin, Pratte, 1990, p. 53)

Ce problème didactique de planification relève davantage, à notre avis, du manque d´instruments permettant d´identifier, d´observer et d´évaluer les processus mentaux supérieurs. D´ailleurs, Deaudelin et Pratte, (1990, p.90) le reconnaissent, dans leur conclusion, quand elles proposent:

[...] de repenser les méthodes d´évaluation considérant que l´évaluation d´habiletés intellectuelles de niveaux supérieurs exige des méthodes différentes de celles utilisées lors de l´évaluation d´apprentissages liés à l´acquisition de connaissances;[...]

De concert avec la conclusion de De Landsheere, V. et G., (1982, p. 13), selon laquelle "il y a un manque de liaisons entre les objectifs d´habiletés intellectuelles et les comportements à faire acquérir par les élèves", nous pensons que l´évanescence de ces objectifs pourrait être corrigée par l´élaboration d´une grille taxonomique d´observation

Max, vous voulez devenir les supporter les plus célèbre de france
vous y arriverez, j´ai confiance en vous

aké tinquiéte ces rien sinon ta pas trops l´habitude de te couché tard ??

truc ben a chaque fois quil intervienne sa déchénére donc il se la ferme

1. [akheyoreturns] profil
2. Posté le 09 avril 2007 à 01:46:42 avertir modérateur
3. Merci mon chou

Alors je crois que... Je vais aller dormir... J´ai mal à la tête
Et je mets des heures pour faire un mini post

bonne nuit cheris je reverai de toi

Akhé, c´est moi ton choux
prend un chocolat doliprane avant de dormir
ça va te faire du bieeeeeeennnn :rier:

salut la compagnie

max toujours en vie

T´y arriveras, Max

(dit-elle alors qu´elle a rien pigé XD)

Allez, bonne nuit les n´enfants

je ne sais pas à qui elle parlait
Max, c´est vrai, faut vous tenir à carreaux

truc les plus taré ouep on commence a faire pas mal de truc que rare sont les groupe ultra a faire

akhé pardon

ilou

Bonne nuit Akhé
fais de beaux rêves de chocolat
salut Ilou !

salut jimmy

Wép good nigth,
je vais dodo aussi