pour en revenir au sujet initial de Fvirtman, oui je trouve aussi que c´est un scandale.
On en avais deja parlé un peu quand j´avais demandé de l´aide sur un pb directX et tu m´avais deja expliqué ton mecontentement concernant ta formation anti-microsoft.
J´irais plus loin que toi (je suis un peu en pétard aussi en ce moment contre l´enseignement à ma fac, meme si je l´aime bien et si je défend l´enseignement universitaire du mieux que je peux).
Je trouve que les profs sont ultra auto-satisfaits : ils sont persuadés que leur cours est parfait (sous pretexte qu´ils le font depuis X années), qu´il n´y a rien à revoir et que la cohérence de notre formation est totale.
Et bien moi je me marre quand je vois l´absurde du programme.
Je suis en L2 informatique et quand je vois nos cours de réseau franchement j´éclate de rire.
Que des généralités qu´on peux apprendre en 2 minutes sur le net, rien de concret, et tout un tas de concepts de bas niveau (appercu du fonctionnement "physique" d´un réseau...)
Je suis pourtant interessé par tout un tas de choses (j´aime particulierement les maths et la physique aussi) mais quand je vois qu´on t´explique des phénomes de transmission du signal avant meme de t´apprendre à configurer un reseau windows (ce que 90% de ma promo ne sait pas faire), je rigole bien.
Les profs se sentent obligés, à chaque fois qu´ils expliquent qq chose de nouveau, de partir du point zéro, comme si on ne savais RIEN sur RIEN. C´est affligeant de voir à quel point on nous prend pour des cons (excusez moi).
Je pense qu´on devrait etre OBLIGES et qu´ils devrait CONSIDERER qu´on se forme un minimum en autodidacte aussi, et que par conséquent ils ne sont pas obligés de tout repdrendre depuis le point mort.
Je m´ennui en cours, à un point !
Et dire qu´à l´issue de cette année je serais titulaire d´un DEUG d´informatique ! La belle jambe ! C´est à mourir de rire quand on voit à quel point ce diplome ne vaut plus rien.
J´ai vu des cours d´algo de L3 et c´est sensiblement la meme chose (avec un leger mieux tout de meme).
En clair avant le M1 tu ne sais RIEN faire (sauf personnes auto-formées en autodidacte).
Perso ca fais maintenant plus de 5 ans que je m´interesse à le programmation (au depart impérative et POO puis depuis quelques mois à la prog fonctionnelle), et je trouve inadmissible qu´on fasse des programmes aussi chiant à vivre pour la personne qui est intéressée par le sujet.
Bon sang, si on va en section info, c´est qu´on aime l´info, et pour savoir ca c´est qu´on a deja programmé un minimum !
Un mex qui va faire des lettres (hypocagnes par ex), on va pas TOUT lui apprendre, il est sensé apprendre aussi par lui meme, lire, s´interesser en DEHORS des cours, bref vivre sa matiere.
Un mec qui fait du dessin, si il en fait qu´en cours ca sera une daube, et on va considérer que c´est normal qu´il ai quelques bases (meme en 1ere année), et surtout qu´il apprenne par lui meme aussi.
Et en fac de sciences non.
C´est : "Tu ne sais rien là, viens là, on va tout t´apprendre".
Parfois c´est asser dur d´etre pris pour un idiot à ce point.
Mon prof de TD de C(qui en fait est prof de maths, mais c´est pas grave, on est que des L2, on peut nous mettre un prof qui sait pas gd chose sur le sujet...) a raconté n´importe quoi au dernier cours.
Il m´affirmait que le probleme qu´on nous avait donné était NP-complet.
Malheuresement pour lui, j´ai passé plus d´un an à m´interesser aux problemes NP-complet, je sais demontrer qu´un pb en est un si c´est le cas, et je connais qq algos d´approximations qui peuvent donner des resultats convenables dans certains cas.
Je lui ai donc expliqué, poliment, que le probleme était resolvable en temps polynomial et j´ai detaillé succintement l´algo.
Reaction du prof -> "Noooon je te dis que ce probleme il ets pas faisaaaable comme ca".
Je luis écris sur une feuille de papier (pendant qu´il continuait le cours) l´algo complet, et il persiste dans sa betise.
Le mec n´était meme pas au courant que les pb NP-complet sont encore une grosses zone d´ombre des algorithmiciens, et que nombre de cherchers se cassent encore la tete dessus -> C´était donc deja impossible que le redacteur de TD (un prof d´amphi) est rédigé un pb NP-C.
J´ai implémenté le soir meme ma soution (100 lignes et c´était torché) -> apres demo et tests (au cas où ma demo serait foireuse) -> c´est bien un algo à temps d´exé polynomial.
Tout ca pour illuster le fait qu´ils ont archi content de ce qu´ils font, et qu´ils nous prennent vraimment pour des buzes.
Je trouve pas ca normal que parce qu´il y a des mecs qui sont arrivés là par hasard, qu´on mêtte le niveau callé sur l´echelle du zéro absolu.
Bref, je trouve qu´il y a encore bcp de choses à changer ds le systeme universitaire francais.
Pour revenir (j´avais besoin de vider mon sec 
sur le sujet init, les profs sont vraimment parfois tres certaint d´eux, et ils ne se rendent pas compte des betises qu´ils peuvent faire parfois.
C´est ANORMAL qu´un mec sorte d´un master image sans avoir jamais touché à Dx en cours.
Leur boycotte et idéaux économico-pollitico-financiers ne devraient pas vous rendre la vis + dificile à l´issue de vos études.
Nan mais franchement, découvrir un debuggueur dans sa premiere boite !
Quelle crédibilité on a nous apres ?
Et ils s´étonnent encore que les ingénieux (entendre par là sortis d´école d´ingé) ait plus de facilité à trouver un boulot !
Bref, j´aurais encore plein de chose à dire mais mon post va commencer à devenir affreusement ong (et truffé de fautes, il est tard...)
Conclusion : Y´a pas pire que l´auto-satisfacion démesurée et la certitude d´etre au dessus des autres.
Si les profs voulaient bien écouter ce qu´on a à dire ils apprendraient surrement bcp aussi (autant que nous apprenons d´eux).
Apres tout, l´enseignement, c´est pas l´échange ?
