Moi ça me soulait, je passais mon temps à recopier des cours sur les textes mais bon au moins cette année je n´ai plus de français et en plus le français me rapporte des pts pour le bac : 13 à l´ecrit et 17 à l´oral

Lol moi c´est presque l´inverse, 13 à l´oral et 16 à l´écrit ^^

Je suis content J´ai droit à des réponses plus intelligentes sur ce forum que sur le forum blabla 15-18ans où j´avais fais le même topic.

il sert a reussir ton exam ?

A rien

Mais dans ce cas la a quoi sert la physique les math la svt les langues et tout le reste ?

C´est vrai ca on pourrai vivre de chasse et de pêche en se parlant juste par des grognements et plein d´autres choses...

Etudier la formation d´un texte permet de comprendre les procédés d´écriture et ainsi s´inspirer de ceux-ci pour écriture a son tour de doux poèmes qui seront étudier dans 100ans

Et pis c´est bien mieux d´étudier des textes de personnes qui maitrisent quasiment a la perfection la langue francaise

" L´éducation est plus qu´une transmission d´instruments utilitaires en vue d´une réussite professionnelle. L´éducation doit valoriser la diversité culturelle et a aussi pour mission de développer la créativité".

Avant propos du dernier hors-série de Pour la Science, à propos...des maths non-occidentales.

L´enseignement doit faire ceci, doit faire cela, blablabla... Il doit le faire mais ne le fait pas !
Par exemple, en math,on nous apprend les dérivées, on nous démontre toute les formules et puis tout va bien parce qu´on est capable de calculer presque toute les dérivées.
Mais on ne nous a jamais appris d´où les dérivées viennent, pourquoi elles ont été nécessaires et quel a été la méthode de pensée de celui qui, le premier, a mis au point le calcul de la première dérivée( c´était Newton ou Leibniz? j´oublie...). Même si on a tous appris les nombreuses applications des dérivées, on ne nous a jamais appris ( à moi en tout cas...) comment Newton ( ou Leibniz?) a calculé la premère dérivée et sa méthode de pensée.
Notre cours de math ne développe pas notre esprit créatif, il ne fait que nous donner des règles et des méthodes, qui, même si elles sont démontrées ne nous permettent pas de savoir d´où elles viennent...
Si on a un cour de francais, pourquoi on aurait pas un cours sur l´évolution de la pensée mathématique, qui serait, selon moi, beaucoup plus utile?
Un cours qui développerait vraiment l´esprit, pas comme le cours de francais

Dans le fond les cours de Français c´est bien mais c´est la forme qui va pas. C´est un vrai somnifère et quand tu sors de la salle de classe ta l´impression de t´être drogué .
Je pense que la philo ce sera mieux au moins on réfléchit d´une manière plus interessante. Quant à ceux qui n´en ont rien a battre parce qu´ils sont scientifiques et ben je leur souhaite bonne chance pour l´avenir car on vit pas dans la matrice et ya pas que le calcul qui fait vivre!

Dans le fond les cours de Français c´est bien mais c´est la forme qui va pas. C´est un vrai somnifère et quand tu sors de la salle de classe ta l´impression de t´être drogué .
Je pense que la philo ce sera mieux au moins on réfléchit d´une manière plus interessante. Quant à ceux qui n´en ont rien a battre parce qu´ils sont scientifiques et ben je leur souhaite bonne chance pour l´avenir car on vit pas dans la matrice et ya pas que le calcul qui fait vivre!

Dans le fond les cours de Français c´est bien mais c´est la forme qui va pas. C´est un vrai somnifère et quand tu sors de la salle de classe ta l´impression de t´être drogué .
Je pense que la philo ce sera mieux au moins on réfléchit d´une manière plus interessante. Quant à ceux qui n´en ont rien a battre parce qu´ils sont scientifiques et ben je leur souhaite bonne chance pour l´avenir car on vit pas dans la matrice et ya pas que le calcul qui fait vivre!

dsl pour ce double post