Personnelement, je me rends maintenant compte que la physique en terminal c´est de la bougnette. Quand le prof balance gentimment T=2Pi(m/k)^(1/2) pour un ensemble avec un ressort ( je sais meme pas si la notion d´oscillateur harmonique est introduite ) comme ça sans rien expliquer, ça fait un peu simpliste.

Ou sinon des trucs genre Em=constante sans le justifier.

Bref, au lycée, la physique a un intêret assez limité, et ne consiste juste en l´application bête et méchante de formules apprises par coeur.

" . Quand le prof balance gentimment T=2Pi(m/k)^(1/2) pour un ensemble avec un ressort ( je sais meme pas si la notion d´oscillateur harmonique est introduite ) comme ça sans rien expliquer, ça fait un peu simpliste. "

Notre prof de physique était d´accord, donc on voyait un peu les équa diff d´ordre 2. Mais dans l´une des grandes cohérences du programme, on utilise les équations différentielles d´ordre 2 en physique sans les voir en maths...

" Bref, au lycée, la physique a un intêret assez limité, et ne consiste juste en l´application bête et méchante de formules apprises par coeur."

Malheuresement. D´un autre côté, on se base beaucoup sur ces fameux postulats dont j´ai parlé plus haut : loi de la gravitation, loi des noeuds...rien qu´avec ça tu as quasiment toute la physique de Terminale.

bon le sujet c´est oxydoréduction

j´en ai à équilibrer mais j´arrive pas :

MnO4- / Mn2+

O2 / H2O

Cr2-O7-2- / Cr3+ (dsl pour l´écriture)

SVP

Mn04- + 8H+ + 5e- = Mn2+ + 4 H20

02 + 4H+ + 4e- = 2H20

Cr2-O7-2- + 14H+ + 6e- = 2 Cr3+ + 7H20

OK!! Merci

j´avais un peu de mal à faire ça