Quelque soit la qualificaiton en maths que tu vises pour faire de l´économie, il faut que ca soit un BAC +5 au moins pour etre un economiste de haut niveau.
Et pour arriver la, on chipotte pas avec " ah je prefere ca et ca, j´aime pas ceci". Pendant 3 ans avant de te specialiser, que tu passes en prepa ou par la fac, tu vas bouffer des maths pures dont tu n´as même pas idée. Peut-être qu´arrivé en TS ton opinion sur les maths aura changé parce que pour l´instant ce n´est pas des maths que tu fais c´est du calcul.

en ES ( j´y suis ) en maths y a que de l´algebre, finis la geometrie par contre des fonctions tu vas en bouffer

" ce n´est pas des maths que tu fais c´est du calcul."

Je me repéte, de moins en moins vrai. De plus, le calcul ne ferait-il pas partie des maths ?

Je me repéte, de moins en moins vrai. De plus, le calcul ne ferait-il pas partie des maths ?

Dans les maths le calcul n´est pas une fin en soi. Jusqu´a la première S, on n´apprend qu´à manipuler les nombres POUR faire des maths par la suite. C´est pour ca qu´il y a plein d´élèves qui pensent aimer les maths en seconde, qui font S et se rendent comptent que la pratique des maths se résume à autre chose que jongler avec les chiffres.

madalex Posté le 20 décembre 2004 à 12:32:46
en ES ( j´y suis ) en maths y a que de l´algebre, finis la geometrie par contre des fonctions tu vas en bouffer

C´est pas de l´algèbre c´est de l´analyse, l´algèbre on en apprend les rudiments qu´en fin de SUP...

Toujours est-il que les programmes de maths pour devenir un bon mathematicien economiste se foutent completement de ce qu´on fait en ES ou en S ( les profs du supérieur sont à peine au courant de ce qu´on fait au lycée).
Tu feras de l´analyse, de la geométrie et de l´algèbre pendant 2 ans, et ensuite tu te specialiseras ou non.

" ce n´est pas des maths que tu fais c´est du calcul."

C´est vrai . Les notions de limites de suite , les raisonnements pas recurence ou par l´absurde , arriver à comprendre pourquoi les nombres complexes , sentir les mathématiques .

C´est que du calcul , t´as bien raison .

J´en ai marre d´entendre n´importe quoi sur les forums...

Les notions de limites de suite , les raisonnements pas recurence ou par l´absurde , arriver à comprendre pourquoi les nombres complexes , sentir les mathématiques .

Muse_power, t´avais vu tout ca en seconde ? ??
T´étais dans quel lycée ? !?

Les notions de limites de suite , les raisonnements pas recurence ou par l´absurde , arriver à comprendre pourquoi les nombres complexes , sentir les mathématiques .

Muse_power, t´avais vu tout ca en seconde ? ? ?
T´étais dans quel lycée ? ! ?

==> bon ok ça c´est en 1ereS et en TS , mais on trouve aussi des exemples en seconde :

implications et équivalences , nombre d´or , irrationalité . ..

A tous niveaux en maths il y a autres choses que de la technique .

Je l´ai déjà sur un autre topic, tout simplement les raisonnements et les démonstrations en géomètrie dans les problèmes, au collège, ce n´est pas que du calcul bête et méchant.

Et puis bon...faire des dl, calculer les coefficients d´un DSE ce n´est pas mieux que de simplifier une fraction.

" C´est pas de l´algèbre c´est de l´analyse, l´algèbre on en apprend les rudiments qu´en fin de SUP... "

Ah ? Résoudre des équations ce n´est pas de l´algèbre ?

prim15 Posté le 20 décembre 2004 à 12:19:52
je preferre les math economique je suis un boss en SES

lol ben en sciences éco par exemple, l´ économie ça à rien a voir avec celle enseignée au lycée : c quasiment que des maths
http://www.phosphore.com/article/index.jsp?docId=82605&rubId=1747

Bah, de toute façon, les maths, on commence à en faire en DEA, avant on fait juste joujou.

comment ca les math c pas des math?

ca devient + interessant en TS

Ah ? Résoudre des équations ce n´est pas de l´algèbre ?

Il me semble que quelque soit la filière on passe plus de temps à étudier des fonctions qu´à résoudre des systèmes d´équations, analytiquement de surcroit...

Ensuite quand on fait des DLs par la suite, on a aucun point si on ne sait pas s´en servir, la voila la différence avec le collège et le lycée.

Pour Muse_Power, implications equivalence et tout le tintouin ca se voyait effectivement en seconde C. Maintenant ca se voit en entrée de sup.
Une majorité des élèves de TS ne connaissent qu´intuitivement et grossierement " implique que" et " est équivalent à".

ca m´énerve je veux travailler dans l´économie et vous me dites qu´on va me bourrer de math

ca décourage.....

" Il me semble que quelque soit la filière on passe plus de temps à étudier des fonctions qu´à résoudre des systèmes d´équations, analytiquement de surcroit... "

Il n´empêche qu´on voit bien donc de l´algèbre avant la fin de sup.

Et non, pas analytiquement. On débute la résolution des équations et des systèmes d´équations au collège, alors qu´on introduit la notion de fonction en seconde. Et même au lycée, la résolution d´une équation du second degré passe le discriminant, et pas par une méthode analytique, sauf cas particulier.

" Ensuite quand on fait des DLs par la suite, on a aucun point si on ne sait pas s´en servir, la voila la différence avec le collège et le lycée. "

http://centrale-supelec.scei-concours.org/CentraleSupelec/2002/MP/sujets/math1.pdf

Marrant, du bête calcul au début.

http://centrale-supelec.scei-concours.org/CentraleSupelec/2000/MP/sujets/math2.pdf

Roh, même chose ?

Bon, je te l´accord quand même, c´est beaucoup plus ponctuel qu´au lycée.

Au passage, tu n´as pas répondu à " les raisonnements et les démonstrations en géomètrie dans les problèmes, au collège, ce n´est pas que du calcul bête et méchant. "

tantale Posté le 20 décembre 2004 à 15:50:51
Bah, de toute façon, les maths, on commence à en faire en DEA, avant on fait juste joujou.

LOL ! Mais il me semble que tu n´es pas encore en DEA, si ?

DEA c droit economique et atchitecture?

Jarozse : J´ai commencé pour théoriquement le finir, l´année de la prépa agrèg, vu mes performances aux partiels, c´est assez compromis en plus l´algèbre ça me soûle ( excuse bidon).
Mais à l´entrée à l´ENS, un prof nous avait vraiment sorti qu´on ne commençait les maths qu´à partir du DEA ! !

personnellement , je trouve ke les maths c super bien , : surtt les fonctions

tantale Posté le 20 décembre 2004 à 18:09:57
Jarozse : J´ai commencé pour théoriquement le finir, l´année de la prépa agrèg, vu mes performances aux partiels, c´est assez compromis en plus l´algèbre ça me soûle ( excuse bidon).

L´algèbre ça déchire tout Ce que je ne peux pas voir c´est la géomètrie classique et l´arithmétique.

Mais tu fais quoi alors maintenant ? Juste(^^) l´ENS ?

Jarozse Posté le 20 décembre 2004 à 17:25:55
" Il me semble que quelque soit la filière on passe plus de temps à étudier des fonctions qu´à résoudre des systèmes d´équations, analytiquement de surcroit... "

Il n´empêche qu´on voit bien donc de l´algèbre avant la fin de sup.

Et non, pas analytiquement. On débute la résolution des équations et des systèmes d´équations au collège, alors qu´on introduit la notion de fonction en seconde. Et même au lycée, la résolution d´une équation du second degré passe le discriminant, et pas par une méthode analytique, sauf cas particulier.

Tout comme on introduit les classes d´equivalences, les lois internes et la commutativité en CP ( addition, soustraction, plus petit ou egal, etc).

Au passage, tu n´as pas répondu à " les raisonnements et les démonstrations en géomètrie dans les problèmes

C´est parfaitement juste. C´est ce que je repete sans cesse à mon petit frere, tout ce qu´il fait sauf la geometrie n´est que du calcul dont il se servira plus tard, par contre dans la geometrie il fait de vraies demonstrations avec une vraie intuition.