mais entre vouloir devenir chercheur et le pouvoir, y a un gros gros fossé... travailler c'est bien, mais sans le ptit (enfin gros dans ce cas) truc en +, on peut pas être chercheur. c'est pas pour te miner le moral hein (je ne connais pas ton niveau), juste pour pas que tu te berces d'illusions... mais si tu kiffes les maths, de toute façon tu trouveras bien une façon d'en faire ton métier ou juste une passion sans forcément être chercheur

Dj_Dav
Posté le 9 décembre 2009 à 19:45:45
Je ne comprend pas pourquoi tout le monde sur ce forum dit que ce n'est pas des maths qu'on fait au lycée. Ma prof de terminale nous a vraiment donné la définition précise en plus.

donne la nous alors

mais entre vouloir devenir chercheur et le pouvoir, y a un gros gros fossé... travailler c'est bien, mais sans le ptit (enfin gros dans ce cas) truc en +, on peut pas être chercheur. c'est pas pour te miner le moral hein (je ne connais pas ton niveau), juste pour pas que tu te berces d'illusions... mais si tu kiffes les maths, de toute façon tu trouveras bien une façon d'en faire ton métier ou juste une passion sans forcément être chercheur

M'enfin, pratiquement tout le monde le peut, suffit de travailler. C'pas pour moi.

cj_johnson C'est en spé maths en fait

• Le "ptit plus" ça serait un peu d'instinct ais ça s'acquiert avec l'expérience je pense.

C'est pas comme si c'était inné non plus.

Euh ... y'a une différence que ça soit en maths générale ou en spé maths ?

les*

Ah c'est toi bastien.

SInon c'est quoi les maths selon ta prof ?

Je m'en souviens plus, elle ne fait plus partie de ma mémoire

Dj_Dav
Posté le 9 décembre 2009 à 19:45:45
Je ne comprend pas pourquoi tout le monde sur ce forum dit que ce n'est pas des maths qu'on fait au lycée. Ma prof de terminale nous a vraiment donné la définition précise en plus.
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euh... les idées que tu développes avec l'expérience pour moi c'est pas vraiment de l'intuition. tu te rappelles juste de méthodes/astuces que tu as vues avant puis que tu adaptes selon l'exercice: le truc vraiment beau c'est de trouver ces méthodes/astuces.

Pourquoi appliquer vos pensées et généralités que vous voyez à tous ?
Pourquoi je changerai d'avis ? Pourquoi je ne voudrai pas être chercheur ? Pourquoi vous croyez que je voudrai d'un autre métier alors que je m'en fous de tout à part les maths ?
Pour moi, ne pas faire chercheur en maths, c'est comme mourir. Et puis, les chercheurs de nos temps ne sont pas rares.

Et justement, si le "truc" c'est trouver des méthodes dans une nouvelle situation, j'y arrive plus que souvent.
Je préfère de loin les exercices de réflexion que les exercices normaux et répétitifs avec des calculs évidents.

Non mais ce que certains ont essayé de te faire comprendre, c'est qu'en étant au lycée on est (très) loin de savoir ce qu'est la recherche mathématique.
Tu penses que ça te plaira, mais en réalité tu es loin d'être sûr que ce sera le cas. Et ce n'est pas une généralité, c'est juste de la logique.

Daichi, prouve moi que pour une fonction à 2 variables, 2 fois dérivable, toutes les deux continues sur un ouvert U :

d(d(f(x,y)/dy)/dx = d(d(f(x,y)/dx)/dy

Je te donne ce dont t'as besoin :

Un ouvert U de R² c'est une partie de R² vérifiant :
pour tout a € U, il existe un h > 0 tel que l'ensemble vérifiant || u - a || < h € U

Théorème des accroissement finis :

Si f est dérivable sur ]a;b[, continue sur [a,b], il existe un c tel que pour tout x € ]a;b[, f'(c)*(b-a) = f(b)-f(a)

Donne moi ta réflexion dessus stp.

"pour une fonction à 2 variables, 2 fois dérivable, toutes les deux continues sur un ouvert U "

Je comprends pas ça.

Oui enfin qu'il n'ait rien à dire la-dessus ne prouve absolument rien. :/

Je sais que ça prouve rien.

Je lui donne juste un aperçu de ce qu'il veut pour voir sa réaction.

Et puis oui, mal exprimé.

"Si f est de classe C2 sur un ouvert U, alors prouve le."

Et puis vous êtes pas obligés de voir ça comme tentative de "j'ten mets plein la face pour te montrer qui est le meilleur" car c'est pas du tout le cas.

Bref, s'il aime cette matière au point d'en "mourir" alors j'pense qu'il va quand même faire quelques recherches + essayer.

Ouais c'est mieux, même si ce théorème s'applique avec des hypothèses plus faibles.
Parce qu'une fonction de deux variables "dérivable"...