ce topic é consacré o jacky
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ces quoi un jacky

salut c´est jaky et moi c´est benjy

T´as pas un radis ? Tu as la haine grave à cause de ta pauvre Super 5 de 1986 ? Tu penses que personne ne peut avoir de bagnole pire que la tienne ? Détrompe-toi : il existe certainement, dans ce bas monde, une merveilleuse Golf GTI mauve, une splendide R5 GT Turbo jaune, une sublime Opel Manta turquoise, avec des jantes alu, des ailerons et des sièges à faire pâlir Schumacher himself. Toutes ces voitures amoureusement " préparées" qui, une fois que tu les auras croisées, te feront ressentir une bouffée d´amour incroyable pour ta pauvre charrette au bout du rouleau.
Bienvenue dans le monde des voitures de Jacky.

Mes amis, l´heure de la croisade a sonné, il est temps que le Jacky soit connu et reconnu du grand public. C´est pourquoi nous nous unissons pour qu´enfin, le mot " Jacky" soit présent dans le dictionnaire. Nous proposons même la définition suivante :

Jacky ( n. m. et adj. inv.) : individu qui personnalise à outrance et de manière ostentatoire son véhicule automobile, et/ou qui en use de manière dangereuse pour les autres usagers de la route : " Regarde ce Jacky avec ses 8 paires de phares ! ", " Mon beau-frère, il roule vraiment comme un Jacky ! " ( fem. : Jackette). L´adjectif invariable s´applique également au véhicule, ou toute partie le consituant : un aileron jacky, des jantes jacky.

Afin de parvenir au but ultime, nous allons entamer une lutte pacifique : pas question de flooder Larousse, Robert ou l´Encyclopédie Universelle. Au contraire, les croisés se contenteront de placer sur leur site la bannière suivante, signe de ralliement de notre combat :

avec la bande pionneer sur le pare brise!The jacky touch et la moumoutte au volant

Tupac Amaru Shakur
1971 - 1996
DOB: June 16, 1971 - Brooklyn, NY
DOD: September 13, 1996 - Las Vegas, NV
Height: 5´10 Weight: 168

Mother: Afeni Shakur
Father: William Garland
Step Father: Jeral Wayne Williams
AKA Mutula Shakur
Half Sister: Sekyiwa Shakur
Half Brother: Maurice Harding
( Mopreme of Thug Life)
Godfather: Elmer " Geronimo" Pratt

Music Groups: One Nation Emcees, Two From The Crew, Strictly Dope, Digital Underground, Thug Life, Outlaw Immortalz/Outlawz

Aliases: MC New York, 2Pac, Makaveli ( the don)

Marital Status: Divorced ( Keisha Morris) & Engaged ( Kidida Jones)

Tupac Shakur was born Lesane Parish Crooks in Brooklyn, NY in 1971. While still a small child, his mother changed his name to Tupac Amaru after an Inca Indian revolutionary, " Tupac Amaru", meaning " Shining Serpent". " Shakur" means " Thankful To God" in Arabic.

From childhood, everyone called him the " Black Prince." Formisbehaving, he had to read an entire edition of The New York Times. When he was two, his sister, Sekyiwa, was born. This child´s father, Mutulu, was a BlackPanther who, a few months before her birth, had been sentenced to sixty years for a fatal armored car robbery.

With Mutulu away, the family experienced hard times. No matter where they moved-the Bronx, Harlem, homeless shelters- Tupac was distressed. " I remember crying all the time. My major thing growing up was I couldn´t fit in. Because I was from everywhere. I didn´t have no buddies that I grew up with."

By the age of twelve, Tupac had discovered his loves for acting, writing love songs and poetry. As a young teen, his family moved to Baltimore , MD, where he attended The Baltimore School for the Performing Arts studying acting and ballet. At this school, Tupac left a lasting impression on his teachers and was showing tremendous potential. Unfortunately, Tupac was unable to continue his training. He moved to Oakland, California with the rest of his family. That´s when Tupac began to, as he called it, " Hang with the wrong crowd."

At age fifteen, he fell into rap; he started writing lyrics, walking with a swagger, and milking his background in New York for all it was worth. People in small towns feared the Big Apple´s reputation; he called himself MC New York and made people think he was a tough guy.

By the time he was twenty, Tupac had been arrested eight times, even serving eight months in prison after being convicted of sexual abuse. In addition, he was the subject of two wrongful-death lawsuits, one involving a six-year-old boy who was killed after getting caught in gang-war crossfire between Shakur´s gang and a rival group.

Not held back by his lack of formal education, Tupac joined the Rap group Digital Underground as a dancer. Not long before the group achieved award winning success, Tupac released his own album " 2Pacalypse Now", which was also a success. The hit single " Brenda´s Got A Baby" launched Tupac´s career like a rocket. His stunning talent also got him a role in the motion picture, " Juice". Tupac eventually released a second album " Strictly for my N.I.G.G.A.Z.," which was an even bigger success and introduced Tupac´s music onto the pop charts.

In November of 1994, he was shot five times during a robbery in which thieves made off with $40,000 worth of his jewelry. Shakur miraculously recovered from his injuries to produce his most impressive artistic accomplishments, including 1995´s Me Against the World

The highlight of Tupac´s acting career came when he appeared in " Poetic Justice" besides Janet Jackson. The role made Tupac a household name and showed the world that music may not be Tupac´s #1 attribute. In the midst of a role in the movie " Above the Rim" and a Platinum album " Me against the world," Tupac´s rising career was snagged. He was brought up on sexual assault charges by a woman he met at a nightclub. Hours before Tupac would be found guilty, Tupac was robbed at gun point by men whose intent and purpose is still uncertain. Tupac was eventually released at over $1 Million in bail. After his release, Tupac answered his critics by releasing his best album, " All Eyes On Me." " All Eyes On Me" has currently sold over 6 million copies, which is revolutionary for a double CD, especially in Hip Hop music. Tupac also had costarring roles in three other films, " Gridlock´d", " Bullet", and " Gang Related."

On September 7th, Tupac Shakur was shot by unknown gunmen and died on September 13, 1996. Much of what happened on this night remains a mystery to this very day. This picture was taken minutes before the fatal shooting.

Following his passing, Shakur´s label released an album, The Don Killuminati, under the pseudonym " Makaveli." The cover depicted Shakur nailed to a cross under a crown of thorns, with a map of the country´s major gang areas superimposed on it. In January of 1997, Gramercy pictures released Gridlock´d, a film in which Shakur played the role of a drug addict to mostly good reviews. His final film, Gang Related, was released in 1997, and Death Row is said to have several unreleased recordings in the vaults for potential future release.

September 13, 2003 will mark the seventh anniversary of Tupac´s passing.

For more information on the life and death of Tupac Shakur:
Read articles about Tupac Shakur
View Vibe Magazine´s Tupac Biography
Read and hear interviews with Tupac Shakur
Find out information about Tupac´s autopsy

Notorious BIG
1993 est l´année de la découverte de Notorious BIG. Le rappeur, à l´époque est avant tout un parolier. Le monde entier découvre les singles très populaires de Mary J. Blige et de Supercat, et Big est en pleine ascension. Ses textes débordent de chaleur et concentrent en un seul titre plus de séduction que beaucoup d´albums complets, signés par d´autres artistes. En 1994, il sort son premier album Ready to Die, après avoir interprété les hits d´autres artistes comme Michael Jackson. Son premier album raconte le passage d´une vie délinquante à une carrière musicale. Les singles sont rapidement propulsés aux sommets des charts. Notorious est récompensé par les Source Music Awards en 1995, Soul Train Music Awards et le Billboard Music Award. Pendant les deux années suivantes, Big fait des rencontres et continue son parcours altruiste. En 1997, son deuxième album Life After Death sort enfin. Le rappeur a invité ses potes Lil´Kim, Bone Thugs-N-Harmony, Too Short, Run-DMC, The Lox, Jay-Z et Puff Daddy. Ce double CD comporte 22 titres, c´est un mélange de toutes ses rencontres et de ses tournées. Il y a des titres sombres mais le tout est entrecoupé de petites scènes hautes en couleurs qui lui donnent la fluidité d´un film. L´album est devenu légende lorsque The Notorious Big s´est fait assassiné le 9 mars 1997 à la sortie d´une soirée.

Two Lone Swordsmen
Pantytec
Nathalie Cardone
Artistes de Q à Z
theatre
Plus d´informations sur Notorious BIG

voila

merci pour les paroles

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Introduction
Jusqu’à récemment, on croyait que les personnes de sexe
masculin étaient plus agressives que celles de sexe féminin et,
par conséquent, peu d’études sur l’agressivité et la violence
incluaient des filles et des femmes. Cependant, ces derniers
temps, plus d’adolescentes ont été accusées de crimes violents
qu’auparavant1, ce qui a amené les chercheurs à s’intéresser
davantage aux filles ayant recours à la violence. Or, les
programmes de prévention et les services d’intervention
s’inspirent souvent de recherches fondées sur des explications
du comportement masculin. Cependant, dans les études plus
récentes, on tente de trouver de meilleurs moyens de prévenir
le comportement agressif et la violence chez les filles et
d’intervenir lorsqu’ils se manifestent2-5.
Le taux de criminalité avec violence relevé dans les rapports
officiels a connu une croissance constante chez les jeunes –
garçons et filles – à la fin des années 80 et durant les années
90 : le taux chez les garçons a presque doublé, et celui chez
les filles a pratiquement triplé6,7. Par exemple, le taux de
criminalité avec violence chez les filles est passé de 2,2 pour
1 000 en 1988 à un sommet de 5,6 pour 1 000 en 1996, puis a
commencé à décliner en 1999. Deux points importants
doivent être signalés. Premièrement, le nombre d’accusations
portées contre les garçons est encore trois à quatre fois
plus élevé que chez les filles. Deuxièmement, comme le
nombre réel d’accusations portées contre les filles est petit,
une faible augmentation entraîne une hausse importante du
pourcentage8.
Certains chercheurs prétendent que l’augmentation peut
s’expliquer en partie par l’approche plus stricte adoptée ces
dernières années à l’égard des batailles et de l’intimidation
dans les cours d’école, approche qui a conduit les éducateurs,
les parents et la police à qualifier d’ « agressifs » des comportements
auparavant perçus comme déplorables ou
« mauvais », mais non comme criminels9. En fait, dans l’Enquête
longitudinale nationale sur les enfants et les jeunes, les taux de
comportement agressif auto-déclarés par les
enfants de 10 et 11 ans étaient semblables
en 1994-1995 et en 1996-1997 ( 38 % et 34 %,
respectivement)10. Dans les deux cycles de
l’enquête, les filles de 12 et 13 ans étaient
moins nombreuses que les garçons à
adopter des comportements agressifs ( 29 %
et 56 %, respectivement)11.
Termes et définitions
Les chiffres ne donnent pas en eux-mêmes
une idée de la dynamique qui sous-tend le
recours des filles à des comportements
agressifs et à la violence. Il s’avère utile de
commencer par définir les termes utilisés
pour parler de l’agressivité et de la
violence chez les filles.
Comportement agressif
On peut définir le comportement agressif
comme « une classe de comportements qui
ont en commun d’être dérangeants et
éprouvants et d’entraîner une aversion
chez les autres » [traduction]12. Autrement
dit, les comportements agressifs sont ceux
qui blessent les autres ou sont dangereux
pour eux. Les comportements agressifs
observables du dehors, comme l’emploi
d’épithètes injurieuses, les railleries, l’intimidation
physique et les menaces, sont
manifestes. Les comportements agressifs
non observables, comme le mensonge ou
le vol, sont cachés. Les comportements
agressifs peuvent aussi être directs
( menaces, cris, insultes, emploi d’épithètes
injurieuses, taquineries, coups, bousculades,
poussées, coups de pied ou
destruction des biens personnels) ou
indirects ( aussi connus sous le nom
d’agression « sociale » ou « relationnelle » et
qui comprennent l’évitement, l’exclusion,
le fait de ne pas tenir compte de l’autre, le
commérage, le fait de faire circuler de
fausses rumeurs ou le dévoilement des
secrets d’une autre personne). Selon des
rapports canadiens, les filles de tous âges
adoptent plus souvent un comportement
agressif indirect que les garçons, et les
comportements agressifs indirects sont
plus nombreux avec l’âge chez les garçons
comme chez les filles13,14.
Violence
La violence se distingue du comportement
agressif par l’utilisation manifeste et
observable de la force physique15,16.
Habituellement, les comportements agressifs
masculins sont manifestes et directs
( physiques), ce qui contribue à l’idée que la
violence est un comportement masculin.
Cependant, des études récentes indiquent
que les personnes de sexe féminin utilisent
tant la violence directe qu’indirecte ( elles
font commettre aux personnes de sexe
masculin des actes violents à leur place)17,18.
Si on présume que la violence est un
comportement masculin, on ne percevra pas
la violence féminine ou on la niera. Par
conséquent, on ne trouvera pas de moyens
de prévenir la violence chez les filles et
d’intervenir lorsqu’elle se manifeste.
Intimidation
Les intimidateurs se servent de leur
pouvoir pour mettre les autres à leur
merci. Habituellement, une « personne
dominante ( l’intimidateur) adopte de
manière répétée un comportement
agressif visant à causer de la détresse chez
une personne moins dominante ( la
victime) »[traduction]19. Les filles intimidatrices
ont tendance à manipuler les
groupes sociaux en usant d’épithètes
blessantes et de la violence verbale et en
2
faisant circuler des rumeurs qui peuvent
nuire à l’amitié entre d’autres filles ou
exclure certaines filles d’un cercle social20.
Ainsi, les filles intimidatrices sont plus
nombreuses à recourir à des comportements
agressifs non physiques plutôt qu’à
la violence physique21. Ces dernières
années, on a signalé que des filles se
servaient d’Internet pour harceler leurs
pairs22. Des études récentes indiquent que
9 % des Canadiennes âgées entre 4 et
11 ans participent à l’intimidation d’autres
enfants et que 7 % sont victimes d’intimidation;
on a observé que 68 % des enfants
jouaient les deux rôles ( intimidateur et
victime)23. Sans intervention, les comportements
d’intimidation chez les jeunes
enfants persistent fréquemment pendant
toute l’adolescence. Les filles qui subissent
de l’intimidation sont plus souvent tristes
ou misérables que fâchées. Elles parlent
plus fréquemment de leur détresse à leurs
amis qu’à un professeur ou à un autre
adulte24.
Trouble des conduites
Selon le Manuel diagnostique et statistique
des troubles mentaux ( DSM-IV)25, pour
recevoir un diagnostic de trouble des
conduites, une jeune personne doit avoir
commis au moins trois actes figurant dans
l’une ou l’autre des quatre catégories de
conduites agressives ( agressions envers
des gens et des animaux, destruction de
biens matériels, fraude/vol et violations
graves des règles) au cours des 12 mois
précédents, le dernier comportement
agressif ayant été présent durant les 6
derniers mois26. Les filles qui adoptent
fréquemment des comportements agressifs
et violents pourraient recevoir un
diagnostic de « trouble des conduites ».
Ces filles présentent des comportements
répétitifs qui bafouent les droits des
autres et sont destructeurs sur le plan
social27. Seul un praticien qualifié ayant
reçu une formation sur le DSM-IV peut
poser un diagnostic de trouble des
conduites, qui constitue un dysfonctionnement
sous-jacent chez la personne et ne
représente pas une réaction à une
situation sociale ou à un contexte donné28.
Le diagnostic de trouble mental est une
étiquette permanente qui peut empêcher
les filles qui le reçoivent de modifier leurs
comportements ou d’en adopter de
nouveaux. Ainsi, toute personne qui
travaille auprès des enfants et des jeunes
devrait prendre très au sérieux le fait
d’étiqueter un comportement et ne le faire
qu’après avoir soigneusement évalué les
effets et la pertinence du diagnostic29.
Des recherches semblent indiquer que des
facteurs biologiques, génétiques et
médicaux jouent un rôle dans la survenue
du trouble des conduites chez certains
enfants30. Des facteurs environnementaux
comme la famille, l’éducation et les
relations avec les pairs influent également
sur le développement et la persistance du
trouble des conduites. Le trouble des
conduites est différent du « trouble
oppositionnel ». Les filles qui ont des
troubles oppositionnels ont des comportements
négativistes, hostiles et provocateurs,
mais ceux-ci ne violent pas les droits
des autres.
3

fuir un foyer défavorisé sur le plan
économique, accroître leur estime de soi et
leur sentiment d’appartenance ou obtenir
vengeance et protection44. L’association à
des pairs délinquants augmente les
possibilités de comportements agressifs et
violents chez les filles.
Expériences de mauvais
traitements
Les filles agressives et violentes révèlent
fréquemment avoir été brutalisées par
d’autres45. Elles sont plus nombreuses que
les filles non violentes et que les garçons
violents ou non à avoir été attaquées sur le
chemin de l’école, subi de la violence
physique à la maison, été victimes d’abus
sexuel ou contraintes à avoir des relations
sexuelles46. Dans leurs relations avec les
adultes, les filles agressives et violentes ont
souvent appris que dans une relation, une
personne domine et maltraite l’autre47.
Rôle des drogues
L’abus de l’alcool et des drogues contribue
à l’agressivité et à la violence chez les
adolescents des deux sexes48. Cependant,
il semble exister un lien particulièrement
étroit entre l’usage chronique des drogues
par les filles et leur recours constant à la
violence49.
Réactions physiologiques
atypiques
Les filles qui extériorisent ( montrent
ouvertement) leur agressivité et leur colère
ont très souvent vécu à de multiples
reprises dans leur famille des événements
négatifs durant lesquels elles ne pouvaient
ni lutter ni s’échapper ( p. ex., maltraitées
durant leur enfance ou témoins de mauvais
traitements à l’endroit d’un parent, d’un
frère ou d’une soeur)50. En conséquence,
ces filles réagissent souvent moins que les
autres lorsqu’elles sont exposées à une
situation de menace ou de stress. Elles sont
plus nombreuses à ne pas fuir des
situations que d’autres jugeraient risquées
ou dangereuses et, par le fait même, à se
retrouver en situation de violence51.
Facteurs liés à la personnalité et la
maladie mentale
Bien que la prévalence du trouble des conduites
ne soit que de 2 % chez les jeunes
femmes52, près de 90 % des filles agressives
et violentes reçoivent un diagnostic de
trouble des conduites, et 31 %, de dépression
majeure53,54. On sait également que
les filles agressives et violentes souffrent
d’anxiété et de troubles de l’attachement
( difficulté à établir et à entretenir des liens
sociaux et personnels d’affection)55. Au
début de la puberté, les filles courent
habituellement trois fois plus de risques
que les garçons de souffrir de dépression
en raison d’une faible estime de soi, d’une
image corporelle négative, de sentiments
d’impuissance et de désespoir et de
stress56. Si, en plus, elles sont exposées à
des mauvais traitements ou à la négligence
à la maison, le risque qu’elles se retrouvent
dans des situations de violence s’accroît57.
Retard du développement cognitif,
moral et social
Il y a plus de risques que les filles adoptent
un comportement agressif et violent si
elles croient que les gens ont une attitude
négative à leur égard58. Les filles agressives
et violentes peuvent aussi avoir une
mauvaise représentation ou image de soi
en raison de leurs croyances négatives les
touchant ou parce qu’elles se sentent mal
perçues par leurs parents et leurs pairs59.
5
Les filles qui ont des retards du développement
cognitif, moral ou social sont plus
nombreuses à éprouver des difficultés
scolaires et à être rejetées sur le plan
social; par conséquent, elles sont plus à
risque de recourir à des comportements
agressifs et violents60.
Mythes et réalités concernant les
filles violentes
Les mythes abondent concernant les raisons
qui poussent les filles à adopter une conduite
agressive et violente. Les raisons qui incitent
les filles à devenir agressives ou violentes
s’expliquent mieux lorsqu’on examine leur
vécu et leurs croyances. Le tableau 1 résume
les mythes et les réalités concernant les
facteurs contribuant aux comportements
agressifs et violents chez les filles61,62.
6
Mythe Réalité
Les filles agressives et violentes… Les filles agressives et violentes…

ne se préoccupent pas des
autres.

apprécient le respect et le souci des autres, la
politesse, le pardon et la générosité au même
titre que les filles non violentes; elles valorisent
moins l’honnêteté que les filles non violentes,
mais pas moins que les garçons.

battent les gens sans raison ou
pour le plaisir.

rationalisent l’agressivité et la violence dont elles
font preuve en blâmant les autres; elles diront par
exemple, « elle m’a poussée à le faire » ou « je n’ai
jamais battu quelqu’un qui ne le méritait pas ».

essaient de montrer que les
femmes sont les égales des
hommes.

ne reconnaissent pas la valeur ou le pouvoir des
femmes et croient que celles-ci sont inférieures
aux hommes; elles croient que leur seul moyen
d’obtenir du pouvoir est d’attirer des garçons ou
des hommes dominants.

sont un résultat du mouvement
de la libération de la
femme.

cherchent plus souvent l’approbation des
hommes que la compétition avec eux.

n’ont jamais été disciplinées
correctement.

ont été disciplinées durement et ont été victimes
de plus de mauvais traitements que les filles non
violentes et que les garçons violents ou non.

sont excitées par leur
participation à des activités
dangereuses.

ont souvent des comportements agressifs pour
assurer leur domination sociale ou pour éviter d’être
contrôlées par les autres ou de devenir leur victime.
Tableau 1
Mythes et réalités concernant l’agressivité et la violence chez les filles
Quels facteurs peuvent
prévenir le recours des
filles aux conduites
agressives et violentes?
Des facteurs de protection divers peuvent
aider les filles à risque à ne pas adopter des
comportements agressifs ou violents63.
Facteurs de protection individuels : les filles
intelligentes qui ont une bonne estime de
soi, se croient compétentes et sont
capables de prendre des responsabilités
sociales et personnelles appropriées à leur
âge sont peu nombreuses à devenir
agressives ou violentes.
Facteurs de protection familiaux : au sein de
la famille, les variables qui favorisent
l’adoption par les filles de comportements
assertifs plutôt qu’agressifs sont notamment
l’exposition positive à des situations
sociales; la présence d’au moins un adulte
qui se préoccupe d’elles et les appuie; des
relations positives avec les parents,
particulièrement la mère; et des parents
efficaces et non autoritaires.
Facteurs de protection scolaires et communautaires
: à l’école et dans le voisinage,
les variables qui aident à prévenir et à
contrer l’agressivité et la violence chez les
filles sont notamment les possibilités
d’éducation, de réalisations, de croissance
personnelle et d’emploi, de même que
l’impression d’avoir des liens avec la
collectivité locale.
Les efforts visant à prévenir ou à contrer
l’agressivité et la violence chez les filles
devraient être déployés aux niveaux
individuel, familial et communautaire.
Niveau individuel : les programmes de
prévention et les services d’intervention
devraient cibler les façons uniques dont
les filles réagissent aux initiatives de
prévention de la violence64. Les initiatives
devraient :
• rehausser la faible estime de soi des
filles lorsqu’elles sont proches de
l’adolescence;
• être axées sur l’intervention précoce
chez les filles qui ont vu ou vécu de la
violence, et plus particulièrement sur
le renforcement et la mise en valeur
des rôles féminins;
• faire vivre des expériences qui
procurent un sentiment d’importance
( un sentiment de valeur personnelle
et d’appartenance) qui ne soit pas
basé sur la valeur sexuelle;
• faire participer les filles à des programmes
d’initiation aux compétences
sociales et à l’affirmation de soi65-67;
• éviter de faire appel à des
programmes axés uniquement sur la
maîtrise de la colère, car ils ne
tiennent pas compte du fait que
l’agressivité et la violence peuvent
être des moyens d’adaptation dans la
lutte pour la survie ( p. ex., pour
l’auto-protection).
Niveau familial : la participation des
parents aux interventions est essentielle.
Les filles agressives tirent des bienfaits
d’une relation à long terme avec au moins
un adulte qui leur inculque un sentiment
d’acceptation et de sécurité et des valeurs
prosociales68. Dans certains cas, cet adulte
peut ne pas faire partie de la famille.
Niveau scolaire et communautaire : on a
observé que la participation précoce à des
programmes proactifs et prosociaux dans
les écoles primaires contribuait à réduire
les comportements agressifs et violents
chez les filles69. Les enfants ( garçons et