tu as trouvé ça où, raziel ?

que je sache qui a interprété la morale comme moi. vu qu´aucun de mes camarades l´a fait.

On me l´a envoyé...c´est un corrigé officiel

qui t´a envoyé un corrigé officiel ? tu as taillé des pipes au minsitre de l´éducation nationale ?

je suis bon en français depuis le début de ma vie...

sinon vous ne savez pas c´est quand les resultats exactement?

Les résultats c´est le 6 juillet

Hum j´ai mes sources dira-t-on

tout est au dos de ta convoc

Ou au recto de la convoc´

je sais que ca na rien avoir mais si quelqu´un a aussi les corrigé du bac bio pour les series ES je suis preneurs
merci d´avance

moi aussi je suis preneur

Tsubasa17 Posté le 14 juin 2006 à 21:34:57

je sais que ca na rien avoir mais si quelqu´un a aussi les corrigé du bac bio pour les series ES je suis preneurs
merci d´avance

+1

moi j´ai prit commentaire mais j´ai peur d´etre trop aller dans le HS

J´ai un truc en plus...ça parlait de quoi le bac bio ?

J´ai un corrigé sur l´alimentation et la procréation ...

La procréation (la leuproréline...)

et un theme au choix:
la place de l´homme dans l´évolution
l´alimentation

J´ai pris la place de lome

d´avance

procréation-------puberté
environnement-----culture intensive et developpemant durable

l´homme----ché pas

vas y passe raziel !! !

L´alimentation

QUESTION 1 : EXPLOITATION DE DOCUMENTS
I - L´ANALYSE DE L´ENONCE
A. LES THEMES ET NOTIONS ABORDES
On s´intéresse à la production primaire à travers l´exemple d´un agrosystème en culture raisonnée. Le sujet montre les implications de la lutte contre les nuisibles et présente une alternative à l´usage des insecticides.
B. LES COUPS DE POUCE DU SUJET
Très peu de connaissances sont à maîtriser pour pouvoir répondre à ce sujet. Une lecture attentive des documents et de la question posée permettait de s´en sortir...
C. LES DIFFICULTES DU SUJET
... à condition de ne pas paniquer parce que vous n´avez pas besoin de réinvestir votre cours dans cette question. La facilité est parfois fort déroutante.
II - L´ANALYSE DES DOCUMENTS
Document 1
A retenir, le développement durable doit être :
● économiquement efficace,
● socialement équitable,
● écologiquement tolérable.
Document 2
A la lecture du premier paragraphe qui expose la technique du "push and pull", vous vous écriez "mais c´est bien sûr !"
Puis vous attaquez le second en tâchant de repérer l´efficacité économique, l´équité sociale et la tolérance écologique qui paraît ici évidente.
III - LA REPONSE A LA QUESTION
La méthode du "push and pull" répond au concept de développement durable, tel qu´il est défini dans le doc. 1, car elle est :
● économiquement efficace
La pyrale du maïs répond au processus et néglige les pieds de maïs qui "dépassent la hauteur d´un homme", les paysans "réalisent une économie non négligeable" par abandon des insecticides, une autre plante "la Stringa" n´étouffe plus les plants, "les rentrées financières sont meilleures grâce à l´abondance de la récolte", "les herbes [...] représentent un excellent fourrage pour les vaches qui produisent davantage de lait".
● socialement équitable
"Le travail des champs est moins éprouvant" car il faut moins désherber, "les femmes [...] bénéficieront d´une amélioration du niveau et de la qualité de leur vie donc de leur place dans la société".
● écologiquement tolérable
"les paysans n´ont plus besoin d´insecticide", "toute cette technique représente [...] un moyen pour lutter contre l´érosion des sols", "préserver la biodiversité".
A la lecture de ce texte, il apparaît nettement que le "push and pull" mis en place en Afrique est efficace et offre une alternative semble-t-il plus écologiquement tolérable que les maïs transgéniques. Même si ces derniers sont plus économiquement efficaces pour les grands grainetiers des pays occidentaux.
QUESTION 2 : RESTITUTION DE CONNAISSANCES
I - L´ANALYSE DE L´ENONCE
A. LES THEMES ET NOTIONS ABORDES
La notion d´agrosystème doit être comprise, mais également celle de culture intensive. A défaut de connaître toutes les pratiques agricoles liées à un tel mode de production, avec de la réflexion vous pouviez penser aux engrais et à l´optimisation de leur usage, aux insecticides et autres pesticides, à l´irrigation...
B. LES COUPS DE POUCE DU SUJET
Le sujet est plus facile si vous êtes d´une famille rurale que citadine. Cependant, avec une connaissance du cours moyenne, un suivi des cours de géographie sur des thèmes proches et du bon sens, il y avait largement moyen de ne pas sécher complètement sur la question, bien que...
C. LES DIFFICULTES DU SUJET
... la question soit très précise. La réponse attendue ne peut donc être très longue et cela peut vous amener à sortir du cadre et vous plonger vers un hors sujet.
II – LE PLAN PROPOSE
A. LA NOTION D´AGROSYSTEME
B. LA NOTION D´AGRICULTURE INTENSIVE
C. LES PRATIQUES AGRICOLES LIEES A L´AGRICULTURE INTENSIVE
III - LA REPONSE A LA QUESTION
Du point de vue de la production de matière organique, un écosystème est organisé en producteur primaire (PI) principalement les végétaux, mangés par les consommateurs primaires (CI), dont les herbivores, mangés par les consommateurs secondaires (CII), grossièrement les carnivores. Tous ces organismes vivent et meurent dans leur écosystème. Les végétaux sont nés de la poussière (pardon ! des sels minéraux) et ces sels minéraux reviendront à la poussière lorsque les décomposeurs auront consommé la matière organique des détritus et cadavres.
A. LA NOTION D´AGROSYSTEME
Un agrosystème est un écosystème déséquilibré pour plusieurs raisons. D´une part, sa biodiversité est réduite, il ne comporte que quelques espèces. D´autre part, si les organismes y vivent, ils n´y meurent pas et les récoltes et l´absence de cadavre ne réapprovisionnent pas le sol.
B. LA NOTION D´AGRICULTURE INTENSIVE
Une pratique agricole intensive ne se contente pas de semence et de récolte. Elle vise à améliorer le rendement de l´agrosystème en luttant contre le déséquilibre, les ennemis de la culture, les aléas climatiques...
C. LES PRATIQUES AGRICOLES LIEES A L´AGRICULTURE INTENSIVE
Afin de contrer le déséquilibre, ou bien pour améliorer le sol, les agriculteurs labourent et utilisent des engrais. Ils veillent à l´optimisation de leurs usages.
Ils utilisent herbicides, insecticides et autres pesticides afin de lutter contre les concurrents ou consommateurs de leur production. De plus en plus, ils essaient d´utiliser la lutte biologique en remplacement des produits phytosanitaires.
L´arrosage ou l´irrigation permettent de palier au manque d´eau, le drainage évite l´asphyxie des racines par un sol gorgé.
Mais pour vraiment se mettre à l´abri des aléas naturels tout en produisant, l´Homme se tourne vers la culture sous serre et même hors-sol.

Procréation

QUESTION 1 : EXPLOITATION DE DOCUMENTS
I - L´ANALYSE DE L´ENONCE
A - LES THEMES ET NOTIONS ABORDES
Le sujet porte sur l´action des hormones sur le développement de l´appareil reproducteur.
Vous deviez connaître le rôle des hormones hypophysaires (FSH et LH) dans leur influence sur la production des hormones par les gonades.
Vous deviez également avoir compris l´influence des hormones ovariennes (notamment les œstrogènes), sur le développement de l´appareil reproducteur.
B - LES COUPS DE POUCE DU SUJET
Malgré des documents sur un thème original, la question ne porte que sur la compréhension du document 2 qui est un tableau de lecture facile.
C - LES DIFFICULTES DU SUJET
Si les coups de pouce permettent de limiter une catastrophe, bien réussir ce sujet nécessitait de ne pas se laisser aller à exposer des connaissances mais de les distiller judicieusement.
II - L´ANALYSE DES DOCUMENTS
Document 1 :
Ce texte présente la puberté précoce. L´information qui nous intéresse est le taux anormalement élevé d´hormones hypophysaires et (par conséquence) gonadiques (oestrogènes chez les filles et progestérone chez les garçons).
Document 2 :
Ce tableau indique nettement d´une part les taux excessifs d´hormones chez les enfants à puberté précoce, d´autre part l´efficacité de la leuproréline sur le contrôle de ces taux.
En effet la leuproréline ramène les taux à une valeur plus normale, même si elle devient un peu faible. Mieux vaut un taux 10% plus faible que 10 fois plus élevé que la norme.
III - LA REPONSE A LA QUESTION
Les enfants souffrant de puberté précoce présentent des taux d´hormones régulant le fonctionnement de l´appareil reproducteur trop élevés. Les hormones hypophysaires stimulent les organes sexuels (les gonades) qui répondent notamment par une sécrétion d´œstrogènes chez les filles et de progestérone chez les garçons. (document 1).
Les hormones des gonades stimulent les autres organes reproducteurs et déclenchent l´apparition des caractères sexuels secondaires.
La leuproréline induit une baisse significative de cette production hormonale (document 2). Elle empêche ainsi une apparition précoce des caractères sexuels secondaires avec les conséquences que cela implique.
Vous pouviez alors citer les arguments avancés dans le deuxième paragraphe du document 1 : maturation osseuse, troubles psychologiques, ...
QUESTION 2 : RESTITUTION DE CONNAISSANCES
I - L´ANALYSE DE L´ENONCE
A - LES THEMES ET NOTIONS ABORDES
Le cycle féminin devait être connu, principalement le cycle utérin et l´influence des oestrogènes sur celui-ci.
B - LES COUPS DE POUCE DU SUJET
La régulation hormonale n´est pas au menu. Ouf ! Seule l´action simple des oestrogènes et de la progestérone est demandée.
C - LES DIFFICULTES DU SUJET
Cet énoncé présente trois difficultés :
● Le col de l´utérus est producteur de la glaire cervicale. Or celle-ci n´est pas centrale dans le cycle et bien souvent, on préfère bien comprendre le rétro contrôle et les professeurs n´insistent pas sur ce point. Il est vrai cependant que peu de connaissances sont requises sur ce sujet.
● L´énoncé demande "expliquez l´évolution de l´utérus des enfants traités à la leuproréline." Quelle évolution ?? !!! Celle qui vous est présentée en avant propos de cette deuxième question : elle "permet un retour à la normale de l´épaisseur de la muqueuse utérine".
● Il n´apparaît pas de plan facile pour répondre à la double question posée.
Nous vous présentons un plan en trois parties ci-dessous, mais vous pouviez en proposer un autre.
II – LE PLAN PROPOSE
Introduction : le contrôle du cycle "débute" au niveau du complexe hypothalamo-hypophysaire.
a. Le cycle des hormones ovariennes
b. Le cycle utérin
c. Le rôle du traitement à la leuproréline
III - LA REPONSE A LA QUESTION
Le fonctionnement de l´appareil reproducteur est cyclique. L´expression la plus évidente de ce cycle est utérine : ce sont les règles qui se produisent tous les 28 jours environ et qui datent le premier jour du cycle. Pourtant l´utérus n´est pas l´unique organe impliqué dans ce cycle. Le complexe hypothalamo-hypophysaire donne le tempo par la production des gonadotrophines (ou gonadostimulines) FSH et LH. Ces dernières induisent le cycle de production des hormones ovariennes.
a. Le cycle des hormones ovariennes
Durant la première partie du cycle (de J1 à J14), c´est à dire durant la phase folliculaire, les cellules de la granulosa sécrètent essentiellement des œstrogènes. Vers la fin de cette phase le taux de progestérone commence à augmenter quand celui des oestrogènes décroît légèrement.
Durant la seconde partie, ou phase lutéinique ou lutéale, le corps jaune sécrète principalement de la progestérone bien que le taux d´œstrogènes reste appréciable.
Ce sont ces deux hormones qui contrôlent le développement de la muqueuse utérine et les sécrétions du col de l´utérus.
b. Le cycle utérin
Durant la phase folliculaire, sous l´influence des œstrogènes, la muqueuse se régénère, c´est à dire qu´elle prend de l´épaisseur et se vascularise. Progressivement, elle présente des plissements, des invaginations glandulaires. La glaire cervicale est alors dense, son maillage est serré.
En période ovulatoire, c´est à dire autour du 14ème jour du cycle, ce maillage devient lâche, alors que la progestérone commence à être notablement secrétée.
Rapidement, sous la double influence des œstrogènes (pour son développement) et de la progestérone (pour son maintien), la muqueuse utérine se transforme en dentelle car les artères se spiralisent et les glandes s´allongent et "se tordent". Parallèlement, la production du col de l´utérus présente à nouveau un maillage serré.
A la nécrose du corps jaune, le dernier jour du cycle, la production de progestérone cesse, la muqueuse ne se maintient plus et ce sont les menstrues.
c. Le rôle du traitement à la leuproréline
La leuproréline, en limitant le taux des gonadotrophines et des oestrogènes n´incite pas la muqueuse utérine à se développer. Sans oestrogènes, l´utérus ne reçoit aucune information impliquant son épaississement. Il retrouve un état prépubère.

Ta rien sur la place de l´Homme?

sinon merci pour le reste

C´est tout ce que j´ai dsl