Ce qui indiquerait qu'ils sont comme l'éducation nationale standard, qui préfère un élève moyen, mais qui travaille dur pour progresser, à un cancre ou un brillant élève.

Dommage, je trouve. De plus, cela laisse transparaître un formatage complet qui ne me rassure pas vraiment.

Non c'est juste qu'il y a des exercices pour TOUS LES NIVEAUX lors de la piscine et ils détestent voir quelqu'un qui est déjà très bon se contenter de faire quelques exercices "basiques" puis rentrer chez lui parce qu'il ne voit pas l'intérêt de rester plus longtemps.

Ils veulent juste que tu bosses. Je connais pas mal de gens qui étaient déjà très bon qui ont été pris. Ils prennent pas les gens sur les connaissances qu'ils ont déjà mais sur leur détermination et leur faculté à évoluer en suivant la pédagogie de 42.

Je n'aime pas du tout ta définition d'élève moyen, de cancre et de brillant élève car si pour toi brillant élève signifie "quelqu'un qui savait déjà programmer" non ce n'est pas ce qu'ils recherchent nécessairement. Ils préfèrent une tête bien faite à une tête bien pleine. Si tu as déjà les connaissances mais que tu ne sais pas les utiliser ou que tu les utilises mal, ton profil ne les intéresse pas.

Donc tu apprends le C à fonds en secret, tu va à la piscine, les premier jours tu fait genre "je comprends rien" au lieu de te la péter et tu rends des exercices tout pourris exprès, puis après quelques jour tu rends des exercices un peu meilleur et parfait à la fin, et surtout tu reste la bas même si tu as rien à y faire, (comme les cadre qui restent au bureau jusqu'à 21 h), tu reste à la piscine jusqu'à minuit en faisant semblant de voir les vidéos de cours et en te socialisant, et surtout tu arrête pas de clamer "j'ai appris tout cela grâce aux super cours de école 42, merci école 42 et merci Xavier Niel ! école 42 c'est trop génial !", et à la fin la tu es pris, voila : 3 ans d'études gratos...

Tu as raison Tbol , si le mec reste là inutilement c'est complètement ridicule , c'est pas parce que tu bosses jusque minuit que tu seras le plus efficace possible , c'est bien d'être motivé et bosser tard sur un truc qui me plait me gène pas mais en faire un critère de sélection c'est stupide.

Après ils savent voir ce que tu fais sur ta session donc bon... Pas la meilleure des idées non plus. (Et puis faire semblant de travailler 12h par jour... Ca doit vite devenir chiant.)

C'est pas vraiment un critère de sélection mais bon bosser 4 heures par jour alors que la moyenne générale est à 12h par jour c'est pas très bien vu. Parce que même si en supposant que tu arrives faire tous les exos du jour en quelques heures, ça voudrait dire que tu n'es pas venu en aide aux plus faibles. Les égoïstes solitaires, ils n'aiment pas ça non plus.

De plus, je n'ai pas rencontré une seule personne qui a un jour terminé TOUS ses exercices. Donc partir au bout de quelques heures voudrait dire que tu es venu, tu as fait ce que tu savais faire puis tu es reparti.

Pour ce qui est d'apprendre le C en cachette, beaucoup l'ont fait et finalement ça ne leur a pas servi à grand chose. Ca sert juste à avoir plus facile que les autres la première semaine.

Ma définition :
- moyen : ne comprend pas du premier coup, doit travailler les notions pour les acquérir, et doit de nouveau travailler pour pouvoir les utiliser.
- brillant : comprend "intuitivement" les notions et peut les utiliser très vite.

Et ceci ne porte QUE sur la compréhension et l'utilisation. Sur rien d'autre.

Tu dis texto qu'ils préfèrent la valeur du travail aux valeurs de compréhension et mise en oeuvre. D'où ma conclusion. Personnellement, je préfère, et de très loin, la compréhension et la mise en oeuvre, le travail découlant du reste (principalement du salaire versé en fin de mois / les projets remportés dans le cas d'un indép').
Dans le milieu de l'éducation, les "brillants" ne doivent, à mon sens, pas être mis de côté car ils ont besoin de moins travailler pour arriver à un résultat équivalent que les "moyens".

Il est totalement normal de ne pas tout comprendre, et de devoir avoir des explications, mais il faut clairement faire une différence entre "explications bref et succinctes ET permettant de comprendre" à "explications complètes avec cours, mise en pratique et corrections".

Tu pointes dans ton dernier message un bon problème français : le présentéisme. Quelqu'un travaillant 12 heures par jour, en ayant des résultats ou une productivité médiocre sera mieux vu que son collègue travaillant 4 heures bouclant tout ce qu'il a à faire.
Ce problème est présent dans les entreprises, où partir tard est un signe de motivation et d'investissement au lieu d'être ce que c'est normalement : un signe de mauvaise organisation.

Par contre, je ne corrèle pas vraiment le "temps effectué pour une tâche" aux "à-côtés" de ces tâches. Quel est le lien entre "finir les exercices en beaucoup moins de temps que les autres" et "ne pas aider les autres" ?
L'un n'empêche absolument pas l'autre. Quelqu'un qui finit peut ensuite justement plus facilement aider, vu qu'il est totalement libéré de ses obligations.

Manifestement, toi et moi avons des manières de penser différente.

Remarque : les mots "brillant" et "moyen" sont utilisé sans aucune note péjorative, simplement pour désigner des apprenant ayant plus ou moins de facilité. S'ils sont pris négativement, mes excuses, ce n'est pas le but.

epitech, 42....ou comment les ingénieurs se prennent pour des fous à la sortie alors qu'ils n'y connaissent que dalle en programmation...

Le but du sujet est pas de rassembler les détracteurs de 42/Epitech mais de réunir ceux qui sont interessés ou ceux qui en font partie tout simplement, c'est pitoyable votre réaction.
Donner son avis, ok mais dans ce cas faites un autre sujet.

Ca a dévié mais c'est un peu normal finalement , les gens qui sont intéressés justement ils demandent des renseignements et bah logique que certains donnent leur ressenti