J'ai assisté à une conférence sur la didactique.
Ils ont fait une expérience sur des élèves de grandes section (ou de cp j'ai un trou) dans plusieurs classes.
On a posé aux enfants le même problème mais avec un intitulé différent (qui consistait surtout à dessiner des formes géométriques).
Dans la moitié des classes, l'exercice s'appelait "Exercice de dessin" et dans l'autre "Exercice de géométrie". Les résultats ont été meilleurs pour les filles dans le premier cas et meilleur pour les garçons dans le second. Donc les prédispositions sont plus culturelles que génétiques. Et il est vrai que les femmes sont beaucoup moins présentes dans les milieux des sciences fondamentales. Depuis mon arrivée à la fac je n'ai eu que trois femmes pour des dizaines d'hommes comme enseignants/référents/responsables.