Ben mon année me semble bien que y'avait un circuit RLC au bac, donc retrouver les expressions de la tension et de l'intensité

Et je suis pas encore assez vieux pour que ca ait radicalement changé je pense

Comment je voyais ça au bac :
En gros une bobine c'est un cable enroulé vachement long. Le courant t'imagines ça comme des électrons qui avancent dedans. Comme c'est vachement long ça met longtemps à la passer. Il ne peut donc pas y avoir de "saut" de courant sur le circuit entier, mais le courant s'établie progressivement. Donc c'est continu.
Donc t'as ton bac en faisant 3 équations et 2 dessins.

"Comment je voyais ça au bac :
En gros une bobine c'est un cable enroulé vachement long. Le courant t'imagines ça comme des électrons qui avancent dedans."

A, et ca a changé depuis ?

Tu sais, depuis que je fais de la physique quantique je sais plus du tout ce que c'est un électron.

Non mais voilà, autant un condensateur j'ai compris comment ça marchait, autant la bobine c'est moyen, mais c'est bon grâce à l'explication de nico je comprends mieux

En gros si on veut faire simple, la différence entre la bobine et le condensateur, c'est que le condensateur "s'occupe" de la tension, et la bobine de l'intensité cest ça?
Donc idéalement, un circuit devrait comporter des condensateurs et des bobines?

" Donc t'as ton bac en faisant 3 équations et 2 dessins."

Ouais mais bon, ça reste ultra con de te faire apprendre les formules, avant de t'apprendre la base(c'est à dire ce que c'est concrètement).
Pour moi ça a autant d'intérêt que de faire apprendre l'elfique de tolkien à ses élèves par exemple

comment on peut avoir plus en maths qu'en physique quoi...
la physique c'est des maths

PinGoo
Posté le 4 juin 2011 à 14:43:03
Tu sais, depuis que je fais de la physique quantique je sais plus du tout ce que c'est un électron.

Une fonction d'onde

"En gros si on veut faire simple, la différence entre la bobine et le condensateur, c'est que le condensateur "s'occupe" de la tension, et la bobine de l'intensité cest ça?"

En gros.
Retiens aussi qu'ils ont chacun un fonctionnement "opposé" (pour l'impédence par exemple, et l'effet sur le déphasage).

"Donc idéalement, un circuit devrait comporter des condensateurs et des bobines?"

Ca dépends ce que tu veux faire.

Et de toute facon quoi que tu fasse, t'aura des capa et "bobines" parasite dans ton circuit, mais avec des valeurs très faibles.

Vous vous en posez des questions.

Pour moi condensateur ou bobine ça stocke des électrons et ça les re-balance avec une équations de merde et puis basta.

"Le courant t'imagines ça comme des électrons qui avancent dedans"

Le problème c'est que y a une différence entre le courant conventionnel et le courant des électrons, après moi je pige plus rien

Avant de me taper deux pages de lecture, les RL tout ca c'est pas les filtres de fréquences ? (passe-haut/passe-bas/passe-bande)

"Le problème c'est que y a une différence entre le courant conventionnel et le courant des électrons, après moi je pige plus rien"

C'est juste que les electrons vont dans le sens inverse du courant conventionnel

T'as eu combien en physiques, en maths et en svt?

Jiraiya-08
Posté le 4 juin 2011 à 14:47:16
Avant de me taper deux pages de lecture, les RL tout ca c'est pas les filtres de fréquences ? (passe-haut/passe-bas/passe-bande)

Aussi.

Oui jiji, les rlc peuvent servir de filtres.

1. bosh Voir le profil de bosh
2. Posté le 4 juin 2011 à 14:47:18 Avertir un administrateur
3. "Le problème c'est que y a une différence entre le courant conventionnel et le courant des électrons, après moi je pige plus rien"

C'est juste que les electrons vont dans le sens inverse du courant conventionnel

Ouais mais par exemple, pour la tension, l'intensité, etc.. Je me base sur quoi pour dire que c'est positif ou négatif? Par rapport au sens conventionnel ou au sens des éléctrons?

Les filtres, notre prof de Physique qu'essayait de nous faire piger ça en deuxième année de Chimie.

Le sens des électrons, tu t'en balances complet.

-Kick-
Posté le 4 juin 2011 à 14:34:52
Tu veux dire un compte où ils te préviennent quand y'en a un nouveau ?

Oui voilà

"Ouais mais par exemple, pour la tension, l'intensité, etc.. Je me base sur quoi pour dire que c'est positif ou négatif? Par rapport au sens conventionnel ou au sens des éléctrons?"

Utilise toujours la convention :
http://www.gchagnon.fr/cours/courlong/2_1_2_4.html