Salut quelqu'un peut m'expliquer pourquoi le vecteur force modélisant le poids est plus long que le vecteur force modélisant le champ de pesanteur ( g) ?

est-ce parce que P=mg donc P proportionnelle et g inversement proportionnelle ?

On s'en fiche de la longueur des vecteurs, en physique c'est pas comme en maths, seule la direction et le sens importent sur un schéma, on trouve autant de vecteurs poids aussi "long" que le vecteur champ de pesanteur que de vecteurs "plus longs" dans les manuels, ça ne fait aucune différence.
D'ailleurs P est proportionnel à g, pas inversement proportionnel

Donc ma prof de physique raconte de la merde ,? elle a dessiné un vecteur P plus long que g en insistant sur la longueur
Je sais pas si elle a raison mais la longueur est souvent proportionnelle à l'intensité exercé,cela nous permet de savoir qui est plus intense entre P et g
enfin je sais pas

Je sais pas en quelle classe t'es mais si elle te dit de le faire bah tant pis fais-le, si t'es en 2nde/1ère elle doit essayer de te familiariser avec les vecteurs, c'est comme les profs de chimie qui te demandent d'indiquer les états intermédiaires dans les tableaux d'avancement, tu t'en branles complètement mais faut le faire pour faire plaisir... Evidemment y'a une logique, dès que ta masse fait plus d'1kg le vecteur est censé être plus long, et en-dessous il est plus petit, mais honnêtement c'est tout sauf utile... Par contre quand t'as plusieurs forces qui se compensent entre elles c'est important d'y mettre un tout petit peu de réalisme, ça facilite la compréhension d'un schéma, peut-être que ta prof parle surtout de ça. Après champ de pesanteur/poids c'est pas indispensable

D'accord merci,ba en fait c'était le cours,elle a dessiné un vecteur force représentant g puis elle a tracé un autre vecteur vecteur force colinéaire à g représentant P mais plus long

Sinon je pense pas qu'elle veut nous familiariser avec les vecteurs,enfin perso je connais parfaitement les vecteurs niveau première (produit scalaire,trigonométrie géométrie plane...)

Mais sinon tu dis que pour les tableaux d'avancement l'état intermédiaire est inutile moi je pense pas
en effet il permet de savoir quel quantité de matière reste t-il à un instant précis etc...

Bah écoute si elle te demande fais-le.

Haha, en théorie oui, mais en fait personne n'a jamais besoin de cette ligne, si on veut une idée précise de l'avancement en fonction du temps on fait un graphe, on met pas une ligne qui sert à rien ! Au lycée en tout cas ça n'a aucun intérêt...

Le vecteur modélisant le poids est pas forcément plus long.

Puisque p=mg est autant une relation vectorielle que scalaire, si m<1 kg, le vecteur modélisant le poids sera plus petit. Si m=1 kg, c'est le même, et si m>1, il sera plus grand.

cf mon 2e post

Des exercices en lycée demandent de respecter la norme des vecteurs sur des dessins. Donc mauvais conseil.

Pour les forces qui se compensent, mais pousser le vice jusqu'à comparer la norme du poids et du champ de pesanteur, j'ai jamais vu un seul exo de manuel qui le demande. Mais si tu lisais un peu le topic tu saurais que je lui conseil surtout d'écouter sa prof.

Je ne cherche pas à te contredire à tout prix.
Même en fait j'en ai rien à foutre dans l'absolu que tu aies raison ou pas.

Je dis simplement que des exercices demandent de dessiner les vecteurs avec des échelles particulières pour les normes et que donc par conséquent il vaut mieux se familiariser avec celles-ci.