Je vois pas ce que le fait d'être gaucher vient faire ici.
Le prof peut bien demander ce qu'il veut, un dessin vaudra toujours mieux qu'un long discours. Il ne constitue pas une preuve en soi mais guide l'intuition et évite de se paumer dans de longs calculs sans queue ni tête.
Ensuite, une fois que tu as ton dessin, tu formalises ce que tu vois avec le langage adapté (ici, unions/intersections/inclusions principalement). 