Courage camarade !
Thèmes obligatoires
Communication nerveuse
C’est la deuxième année consécutive que ce thème vous est proposé ; comme la procréation est sortie l´année dernière, c’est donc au tour de la communication nerveuse de tomber au bac "en principe" ! Alors procédez avec méthode dans vos révisions.
D’abord distinguez bien ce qui concerne la transmission de la douleur avec la modulation du message nociceptif qui a pour cadre la moelle épinière, et ce qui concerne les drogues et le système de récompense qui a pour cadre le cerveau.
Dans les deux cas, la connaissance incontournable pour vous est le fonctionnement de la synapse. Si vous avez compris que tout se ramène à la fixation d’un neurotransmetteur ou d’une drogue sur un récepteur (post-synaptique), vous avez un point de référence solide.
Pour la question de restitution des connaissances, vous ne devez connaître qu’une drogue : la morphine. Mais l’étude de documents peut porter sur l’ecstasy, le cannabis, la cocaïne, la nicotine de la cigarette ou l’alcool... Pas de panique, elles ont un point commun, elles activent la sécrétion d’un neurotransmetteur : la dopamine. Faites l’inventaire des 5 neurotransmetteurs que vous devez connaître (je vous laisse chercher !)
Classez les suivant qu’ils sont activateurs et notés + (vous en connaissez 3) ou qu’ils sont inhibiteurs et notés - (vous en connaissez 2)
En révisant, constituez-vous un petit lexique personnel : vous devez savoir définir parfaitement des termes comme nociceptif, récepteurs opioïdes, neurotransmetteurs, toxicomanie, tolérance, dépendance psychique et physique...
Dernier point très important : les schémas.
Refaites les 4 schémas principaux : le circuit de neurones de la douleur, les potentiels d’action traduisant l’intensité du message par la fréquence, l’action des enképhalines et de la morphine au niveau de la moelle épinière, enfin le système de récompense et l’action des drogues. N’oubliez pas les + et les - .
Avec des révisions sérieuses et bien balisées vous n’aurez pas de surprise.
Du génotype au phénotype
Ce thème qui réapparaît pour la première fois devrait être proposé ... en 2008 pour sa deuxième année. La génétique est donc moins probable cette année. Mais, pour éviter toute mauvaise surprise, il vous faut réviser l’essentiel.
Le point clé, auquel se rattachent tous les sujets qui vous seront proposés, est la relation entre gène et protéine. C’est la correspondance de la séquence de nucléotides et de la séquence d’acides aminés, grâce au code génétique. Il va vous falloir connaître parfaitement les définitions des mots séquence, nucléotide, acide aminé, code génétique, mais aussi, gène, génotype, allèle, codon, protéine, phénotype... Au travail !
A partir de là, les sujets sur les conséquences des mutations (changement de séquences), la transgenèse, ... pourront être traités avec suffisamment de rigueur et de précision.
Assurez-vous que vous êtes capable de montrer la relation entre la séquence, la forme et la fonction de la protéine d’une part, et la relation entre le phénotype moléculaire, cellulaire, et macroscopique d’autre part; il est préférable que vous soyez capable d’exposer un exemple (mucoviscidose ou drépanocytose).
Dans les études de documents, il peut vous être demandé de représenter par un schéma fonctionnel (fléché) les données qui vous sont présentées sous forme d’un texte ; par exemple les étapes d’une transgenèse, ou l’intervention des allèles de 2 gènes pour expliquer un phénotype (albinos par exemple). Entraînez vous.
Thèmes au choix
Vous allez traiter avec certitude un sujet sur le thème au choix que vous avez étudié avec votre professeur.
Une ressource indispensable : l’eau
C’est un thème sur l’environnement, donc un thème d’actualité.
Là encore, vous devez structurer vos connaissances au cours des révisions. En simplifiant beaucoup, vous pouvez vous raccrocher à deux idées essentielles.
- Première idée : l’eau douce est une ressource inégalement répartie. Dans certains pays ou certaines régions où les besoins humains dépassent la ressource, l’eau peut manquer (aspect quantitatif, et il faudra mémoriser quelques chiffres !)
Vous devez connaître parfaitement les différents réservoirs d’eau douce, ainsi que le cycle de l’eau (sachez le schématiser)
- Deuxième idée : l’eau douce est une ressource fragile. Elle est soumise aux pollutions provenant des activités humaines, en particulier agricole. C’est l’aspect qualitatif où l’eau doit rester potable pour être compatible avec une bonne santé.
Cet aspect-là est le plus développé dans les sujets qui vous sont proposés, vous devez connaître les critères de potabilité et les mesures de protection des captages.
Assurez-vous que vous ne confondez pas les traitements qui permettent de garantir la potabilité (ajout de chlore, ...) et les traitements des eaux usées avant leur rejet dans les rivières (stations d’épuration).
Quant aux documents, ils contiennent beaucoup de données chiffrées (courbes, tableaux). N’oubliez pas de choisir puis de comparer les chiffres les plus pertinents.
Place de l’Homme dans l’évolution
Vous devez avoir à l’esprit les trois types de questions qui vous sont proposés :
- Pour l’établissement des parentés vérifiez que vous avez bien compris la signification du partage d’un plus grand nombre de caractères dérivés et homologues.
- Pour l’évolution de la lignée humaine, distinguez bien les caractères traduisant une adaptation à la bipédie et les caractères du crâne qui évoluent plus tardivement. Vos connaissances, mais aussi l’analyse de documents, seront exposées de façon organisée.
- Enfin, certains sujets portent sur les innovations génétiques . C’est une partie où l´on rencontre beaucoup d’erreurs. Ne confondez pas les mutations qui créent de nouveaux allèles et les duplications qui créent de nouveaux gènes. Ces innovations sont aléatoires et la sélection naturelle n’agit (éventuellement) que dans un deuxième temps. N´’oubliez pas que les mécanismes de l’évolution agissent sur les espèces (et non les individus).
Source : France-examen
Tout le monde .
: substance P , enképhalines, dopamine, GABA, 
