voila j´ai enormément de devoir a faire et je suis saturé je voudrai vous demandez de maider sur se devoir s´ils vous plait
SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE
EXERCICE 1 : (9 points)
• Utiliser ses connaissances et raisonner :
I : Une expérience réalisée en classe est ainsi décrite :
Deux boîtes de Pétri contiennent un milieu de culture gélosé* stérile.
Un élève pose ses doigts dans la première boîte, la seconde servira d’expérience témoin. Les deux
boîtes sont aussitôt refermées.
Quelques jours plus tard les élèves observent le développement de colonies de micro-organismes à
l’emplacement des doigts dans la première boîte alors qu’il n’y a rien dans la boîte témoin.
Un fragment de culture observé au microscope permet de déceler la présence de grains groupés en
amas de quelques dixièmes de micromètres de diamètre.
1. En rapport avec l´expérience décrite ci-dessus, propose une définition du mot stérile.
2. À quel groupe de micro-organismes appartiennent les « grains » observés ?
3. Propose une hypothèse pour expliquer la provenance des micro-organismes qui se sont développés
dans la première boîte.
4. Rappelle le rôle de l’expérience témoin.
II : Un document distribué par le professeur donne les renseignements suivants :
1. Complète la dernière colonne de ce tableau que tu recopieras sur ton devoir.
2. Compare le nombre de micro-organismes présents sur les mains et les fosses nasales à celui présent
dans le sang. Comment expliques-tu ces résultats ?
- Gélosé : milieu nutritif solide contenant de l’eau, des sucres, des vitamines…(pour information)
Devoir Série 4
4-SV31-DV-PA-04-06
7
Lieu de contact
Mains
Fosses nasales
Sang
Nombre de micro-organismes par
cm2 de surface
Barrières naturelles
104 à 107
103 à 104
0
Devoir Série 4
SV 31 - D04
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III :
L’élève va renouveler son expérience en modifiant certaines conditions. Il prépare deux nouvelles
boîtes de Pétri, se lave les mains avec du savon avant de poser ses doigts dans une troisième boîte.
Il se lave les mains avec de l’alcool à 70° modifié puis pose ses doigts dans la boîte n° 4.
Voici les résultats de ces deux nouvelles expériences quelques jours plus tard :
Quelques maigres colonies de micro-organismes se sont développés à l’emplacement des doigts dans
la boîte n° 3 et il n’y a aucune bactérie dans la boîte n° 4.
1. Compare le résultat de la première expérience réalisée par l’élève au début de l’exercice avec
celle des mains lavées avec du savon. Qu’en penses-tu ?
2. Quel est le rôle de l’alcool sur les mains de l’élève ?
3. Comment peut-on appeler un tel produit ?
IV :
Les micro-organismes ayant été identifiés comme étant des staphylocoques, on introduit dans la première
boîte de Pétri des petits disques de buvard imprégnés de différents antibiotiques.
Voici le résultat 48 heures plus tard.
1. Indique la légende qui correspond aux n°
2. Indique le titre du schéma à inscrire dans le rectangle.
3. Quel est l’antibiotique le plus efficace ? Justifie ta réponse.
Devoir Série 4
SV 31 - D04
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EXERCICE 2 : (7,5 points)
- couverture vaccinale : c’est le pourcentage de personnes vaccinées
- Eradiquer : supprimer définitivement
1. Complète le tableau (que tu dois recopier sur ta feuille de devoir) en utilisant le texte ci-dessus :
2. Retrouve dans le texte les principaux symptômes de la maladie et note-les sur ta copie.
3. Que veut dire « O.M.S. » ?
4. Quel est le but de l’O.M.S. concernant cette maladie ?
5. Utilise les mots suivants pour compléter le texte qui suit (que tu recopieras sur ton devoir) et
retrouver ainsi le principe et le but de la vaccination : virulence, mémoire immunitaire, anticorps,
lymphocytes, immunité, antigène.
Injecter un ___________ à ___________ atténuée à un organisme afin de lui faire acquérir une
________________ par la production _______________ spécifiques et une
_________________________ par la production de ___________ « mémoire ».
6. Quel est le double avantage d’être vacciné ?
La rougeole est une maladie virale très contagieuse et aux complications parfois graves pour la
santé (otites, pneumonies…). Ce virus se transmet par les sécrétions nasales ou par l’air expiré
(éternuements, toux). La maladie se caractérise principalement par des éruptions cutanées sous la
forme de plaques rouges (d’où son nom), une fièvre élevée, un écoulement nasal et une toux.
C’est donc une maladie éprouvante pour l’enfant.
Selon l’Organisation Mondiale de la Santé, cette maladie provoque le décès de près d’un million
d’enfants chaque année dans le monde. En France, depuis 1983, des campagnes de vaccination
contre la rougeole mises en place ont fait régresser la maladie mais des enfants meurent encore
à cause d’une couverture vaccinale* insuffisante (seuls 80 à 85% des français sont vaccinés).
C’est l’une des 6 maladies visées par l’O.M.S. pour une vaccination systématique à l’échelle
mondiale. Elle pourrait être éradiquée* si, dans une population donnée, 95% des personnes
étaient vaccinées.
Mode de transmission Agent de transmission
Groupe du microorganisme
transmis
Maladie développée
Devoir Série 4
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EXERCICE 3 : (3,5 points)
Comprendre un schéma :
Voici le schéma d’interprétation d’une molécule particulière qui apparaît dans le sang quelques jours
après une infection et le schéma de trois bactéries possédant chacune sur sa membrane des antigènes
spécifiques.
1. Retrouve le nom de cette molécule particulière et sa légende a .
2. Explique clairement comment l’action de cette molécule va aboutir à la neutralisation sélective
d’une des trois bactéries (neutralisation que tu schématiseras).
3. Quel est le nom des cellules à l’origine de ces molécules particulières impliquées dans des réactions
lentes de l’organisme lors d’infections ?
