C'est mon cobaye

Je vais maintenant le commercialisé discrètement au maçon

Et ces textes, cela pu le copier/coller

Hmmmmm
Je bat ma coulpe singularise enjambée inclure le boniment crépuscule Ronaldothebest fessu levant un mystificateur et fessu acquiesce fessu il m'a aviver de la orviétan pour fessu c'levant de fond en comble incongru et timo-t38 en connaissance de cause un calembour bigrement efficient sur son nom de guerre fessu nous fait feuilleter "Thymoté". Fameux.

Traduction pour autres personnes venu d'ailleurs: J'avoue ne pas comprendre le discours entre Ronaldothebest qui est un imposteur et qui dit qu'il m'a donné de la drogue alors que c'est totalement faux et timo-t38 avec un jeu de mot très efficace sur son pseudo qui nous fait lire "timoté". Excellent.

"Pour plusieurs raisons.
Premièrement, parce qu’il est composé d’une seule phrase d’une soixantaine de pages, écrite à la première personne, sans point de ponctuation. C’est dans la découpe qu’il opère dans le texte que le comédien prend ses respirations.
Deuxièmement, la construction du texte relève d’un genre tout à fait particulier. Ce n’est ni un monologue, dans lequel le discours s’adresse à un absent qui pourtant existe, ni un soliloque, c’est-à-dire une adresse du personnage à lui-même sans considération aucune pour un tiers. Le texte est en réalité un quasi-monologue c’est-à-dire un discours adressé à un tiers, présent hors-scène mais dont le spectateur doit très vite avoir la certitude qu’il ne répondra pas.
Troisièmement, ce tiers « hors-champ »prend la figure de destinataires multiples qui ne sont réunis dans le flot de paroles tenues que par le seul désir de communiquer du narrateur.
Quatrièmement, la structure du texte, en l’absence d’une intrigue narrative, s’appuie, s’articule sur les nombreux allers-retours de la réflexion et des évocations du personnage.
Cinquièmement, autour de cette absence d’histoire centrale viennent se greffer des récits liés à des rencontres inabouties, inachevées faites par le narrateur.
Sixièmement, la très grande beauté du texte se niche dans ce qui surgit en creux dans l’au delà du flot de paroles proférées, dans le non dit, quand le désir de communiquer flamboie et l’emporte sur le contenu de ce qui est dit. La beauté n’est pas une fille de petite vertu qui se dénude au premier regard .
« Le texte est difficile ». C’est Bernard-Marie Koltès qui l’écrit dans une lettre à sa mère le 14 juin 1977 peu avant la création de la pièce au festival Off d’Avignon.
Un texte difficile donc l’immense Patrice Chéreau dira lorsque Bernard-Marie Koltès lui apportera le texte en 1979 : « Je n’ai rien compris ». Il se passera plus de 30 ans avant qu’il ne le mette en scène, bien après la disparition de l’auteur .C’est néanmoins un texte qui fait date dans l’œuvre de Koltès et l’histoire du théâtre du 20ème siècle. Dans l’œuvre de Koltès, puisque c’est la première pièce qu’il revendique comme auteur, répudiant celles qu’il avait écrites auparavant. Dans l’histoire du théâtre du 20 ème siècle parce que Koltès émerge à un moment du théâtre marqué par l’extinction, l’expulsion de l’auteur du texte et du théâtre, or Koltès est présent dans ses personnages au delà du lyrisme sauvage et familier, de la poésie fragile et explosive, de l’apparente non construction du langage. La nuit est sans doute le texte qui nous parle le plus de Koltès, de la solitude, de la quête de soi, de l’exclusion, de la difficulté de formuler une demande, de l’impossibilité d’échapper à la loi de son désir. On pense à Roland Barthes qui disait « je n’ai pas le goût de mon désir » Et ce texte est fondateur de ce qui sera désormais la marque de Koltès, reconnaissable entre toutes, un subtil équilibre entre langue parlée et langue écrite.
Les plus grands s’y sont risqués, quelques fois avec beaucoup d’hésitations comme je le rappelais précédemment. Dans le travail qui nous est proposé l’initiative ne revient pas au metteur en scène. C’est Jacques Olivier Ensfelder comédien et metteur en scène, qui portait en lui ce texte depuis suffisamment longtemps semble-t-il pour chercher un regard extérieur. Il en a trouvé deux. Peut-être une façon de se protéger de l »engloutissement par le texte. En tout cas est-il que lui avait une ligne de lecture du texte préalable à celle du metteur en scène et de son assistant. Qu’en est-il advenue ? Comment a fonctionné le trilogue ? Une vision l’a-t-elle emporté ? Un compromis s’est-il formé ? On ne sait, mais on peut compter sur Jacques Olivier Ensfelderl sur sa sensibilité, s* subtilité, sa finesse et sa capacité à savoir lire un texte pour faire valoir la richesse de La nuit. C’est vrai que cela relève d’une gageure mais c’est une raison supplémentaire d’aller vo****

Psykomatik".

C'est plus efficace que prévu je crois

http://www.google.fr/imgres?imgurl=http://www.commeaucinema.com/images/news_insert/_1d7423914d981722d3a769d720fa4d77.jpg&imgrefurl=http://www.commeaucinema.com/showbiz/very-good-dvd-pour-very-bad-trip,173745&h=585&w=1024&tbnid=B4MFA6hAToTlRM:&zoom=1&tbnh=92&tbnw=161&usg=__YKL_R_MCgiNZLUGc-WvjJzdbKTY=&docid=oS1YA2EFHjOHGM&sa=X&ei=166tU9DQLsP60gXEtoG4Aw&ved=0CKgBEP4dMAw

Il faut que je trouve un antidote

Un antidote ?

"Jeudi et vendredi derniers, les élèves de troisième de France et de Navarre planchaient sur le Diplôme National du Brevet. Au programme, des mathématiques, du français et de l’histoire-géographie. Le sujet de cette dernière discipline a d’ailleurs retenu notre attention.
Outre une épreuve d’éducation civique consacrée au rôle du président de la République dans la Ve République et une autre consacrée aux repères chronologiques et spatiaux, toutes deux obligatoires, les élèves devaient choisir entre histoire et géographie. En Histoire, c’est la première guerre mondiale qui était au programme avec l’étude de trois documents iconographiques.

Le sujet de géographie s’intitulait sobrement : « La puissance économique et commerciale de l’Union Européenne ». L’élève de quatorze ou quinze ans était ainsi invité à célébrer la formidable UE en répondant à des questions aussi ouvertes que « L’Union Européenne est une grande puissance économique et commerciale. Justifiez cette affirmation », « Dans quel secteur économique, l’union Européenne est-elle performante ? Justifiez votre réponse » et enfin, « Peut-on dire que l’Union Européenne est attractive ? Justifiez votre réponse ». Evidemment, les documents sur lesquels les élèves devaient s’appuyer étaient formidablement bien choisis. On avait un tableau reprenant les parts dans le PIB mondial, la répartition des premières firmes multinationales, la part des exportations dans le monde, la part des importations dans le monde et enfin la part de la production mondiale de véhicules, pour l’UE, la Chine, les Etats-Unis et le Japon en 2010. Un second document était un article du Figaro.fr expliquant qu’Airbus venait de dépasser Boeing. Quant au troisième, il s’agissait d’une carte d’Europe où on pouvait examiner tous les pays qui faisaient ou non partie de l’UE, de la zone euro, et ceux qui étaient candidats à entrer dans la sainte puissance économique et commerciale. Après avoir répondu à ces questions, l’élève était invité à « rédiger un paragraphe argumenté d’une vingtaine de lignes dans lequel [il présenterait] la puissance économique et commerciale de l’Union Européenne ».

Il ne s’agissait donc pas d’un exercice de géographie mais d’une épreuve d’instruction religieuse. Les évangiles selon Jean-Monnet, selon Jacques Delors, Jean Quatremer et Jean-Dominique Giuliani figurent ainsi au programme de nos collégiens. Evidemment, on ne vas pas embêter nos chers petits avec des nuances. Avec un tableau montrant l’évolution des mêmes chiffres sur les vingt dernières années, ils auraient pu donner une toute autre réponse. Pas de document sur les difficultés actuelles de la zone euro, qui aurait par exemple évoqué l’un des dix-neuf sommets de la dernière chance. Pas non plus d’article expliquant que l’avionneur Airbus, pour sauvegarder ses parts de marché, avait dû délocaliser en zone dollar. Trop compliqué pour nos chers élèves ! C’est du caté, on a dit ! Une épreuve où l’on doit réciter que l’UE est belle et que notre papa, qui fait partie des 55 % ayant voté non au TCE, est un con fini. Et que maman, qui a fait la même chose, parité oblige, est une connasse du même acabit.

On me dit dans mon oreillette que, dans leur grande majorité, les élèves auraient préféré le sujet d’histoire, ayant été quelque peu déconcertés par l’épreuve de catéchisme. Ils ont du bon sens, ces gamins.

Psykomatik."

Tu révise tes cours ?

Mes cours ?

"Les objectifs généraux de la dissertation

La dissertation est une réflexion structurée selon des règles établies. Elle teste la capacité d’un esprit à analyser un sujet et à émettre un point de vue personnel sur un problème donné. S’il faut être habile et souple dans l’expression, il faut également savoir mener une disputatio, c’est-à-dire une bataille d’idées.

Le corps de la dissertation

Elle est constituée par :

Une introduction
L’introduction, à elle seule, permet presque d’évaluer une copie... Il faut donc la soigner, car c’est le premier contact entre le lecteur et vous. Elle se déroule en trois phases que nous vous conseillons de marquer d’un passage à la ligne justifié par un mot de transition.

Phase 1 : elle met en contexte le sujet en partant d’une remarque de portée générale.

Phase 2 : elle amène le problème à traiter et l’inscrit dans le corps du texte (n’hésitez pas à recopier la question posée ou la citation à commenter).

Phase 3 : elle annonce le plan de votre devoir de manière claire, simple et précise. Il faut utiliser les adverbes qui marquent le mouvement de votre pensée. " Tout d’abord ", " ensuite ", " finalement "…

Un développement

C’est le corps du texte, sa charpente. Il est élaboré traditionnellement en trois parties et suit avec exactitude le plan annoncé dans l’introduction. Il progresse en hiérarchisant les idées. Chaque fin de partie doit être couronnée par un bref paragraphe qui à la fois résume ce qui vient d’être dit et justifie la transition vers la partie suivante.

Une conclusion

Elle se déroule en deux phases :

Phase 1 : un résumé de votre réflexion et l’émission d’un jugement.

Phase 2 : un élargissement du sujet.

Au final, distillez avec élégance une idée neuve à laquelle vous aviez songé dès le brouillon pour donner de l’ampleur à votre travail.

Les objectifs généraux de la dissertation

La dissertation est une réflexion structurée selon des règles établies. Elle teste la capacité d’un esprit à analyser un sujet et à émettre un point de vue personnel sur un problème donné. S’il faut être habile et souple dans l’expression, il faut également savoir mener une disputatio, c’est-à-dire une bataille d’idées.

Le corps de la dissertation

Elle est constituée par :

Une introduction
L’introduction, à elle seule, permet presque d’évaluer une copie... Il faut donc la soigner, car c’est le premier contact entre le lecteur et vous. Elle se déroule en trois phases que nous vous conseillons de marquer d’un passage à la ligne justifié par un mot de transition.

Phase 1 : elle met en contexte le sujet en partant d’une remarque de portée générale.

Phase 2 : elle amène le problème à traiter et l’inscrit dans le corps du texte (n’hésitez pas à recopier la question posée ou la citation à commenter).

Phase 3 : elle annonce le plan de votre devoir de manière claire, simple et précise. Il faut utiliser les adverbes qui marquent le mouvement de votre pensée. " Tout d’abord ", " ensuite ", " finalement "…

Un développement

C’est le corps du texte, sa charpente. Il est élaboré traditionnellement en trois parties et suit avec exactitude le plan annoncé dans l’introduction. Il progresse en hiérarchisant les idées. Chaque fin de partie doit être couronnée par un bref paragraphe qui à la fois résume ce qui vient d’être dit et justifie la transition vers la partie suivante.

Une conclusion

Elle se déroule en deux phases :

Phase 1 : un résumé de votre réflexion et l’émission d’un jugement.

Phase 2 : un élargissement du sujet.

Au final, distillez avec élégance une idée neuve à laquelle vous aviez songé dès le brouillon pour donner de l’ampleur à votre travail.

Psykomatik."

C'est bien les copier/coller

Bon sinon blagues a part, psyko, ça se passe bien sur le forum coupe du monde ?

Ma co internet déconne pas mal, sinon oui, y'avait à faire au début, mais ça c'est calmé maintenant.

J'aurais penser qu'il y aurais eu plus d'activité pendant la coupe du monde

De même, mais bon, c'est pas moi qui va m'en plaindre.

Oui par rapport a la mod' mais dommage pour la communauté qu'il n'y ai plus trop d'activité, en plus tu a eu l'appuie des admins pour crée des topics sur le CDM

https://www.jeuxvideo.com/forums/1-20-22535001-4881-0-1-0-olympique-de-marseille.htm#message_29048656

Je ne voterais donc pas pour toi Baika

Bricito Voir le profil de Bricito
Posté le 27 juin 2014 à 18:22:14 Avertir un administrateur
Si tout le monde commence à justifier son vote, on ira pas loin.

Je vot pr alex pck il é koul é fé du bn boulo, dayeur je ressen un besoin irrépressible (qu'est-ce que ce mot fout au milieu du message?) de le justiphié

Psykomatik Tu es sur que tout va bien , On dirait un savant fou. C'est assez drôle

Fin de guerre et Futmax sont la même Perso ne.
Je soupçonne aussi les autres personnes ayant voté archaos dans le même petit Laps de temps d'être lui

Galactico

Findeguerre Voir le profil de Findeguerre
Posté le 30 juin 2014 à 13:25:44 Avertir un administrateur
Archaros
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showisfamous Voir le profil de showisfamous
Posté le 30 juin 2014 à 13:26:09 Avertir un administrateur
Archaros

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millenniumyugi Voir le profil de millenniumyugi
Posté le 30 juin 2014 à 13:27:10 Avertir un administrateur
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futmax14[2] Voir le profil de futmax14[2]
Posté le 30 juin 2014 à 13:27:54 Avertir un administrateur
Archaros

Seul et même personne

D'ailleurs futmax14[2] est un arnaqueur