J'ai toujours su que c'était un brave type Platon.

Oui, il était bien, ce Platon. J'ai adoré les cours de philosophie, quand j'étais en terminale.

Moi aussi j'aimais bien, ça me permettait de me reposer ou de travailler une autre matière. Au début de l'année j'avais des bonnes notes. Ensuite, voyant que je notais rien et que j'écoutais pas toujours ce qu'il disait, le prof s'est mis à moins m'apprécier.

Ce qui était génial dans cette matière, c'est qu'il valait mieux ne pas travailler. Souvent, les élèves ayant appris leur cours tentaient de le replacer lors des devoirs, et faisaient du hors-sujet, ou négligeaient une partie de la question.
Moi, n'apprenant jamais mes cours, je lisais le sujet d'un œil parfaitement neutre, et développais une réflexion très personnelle. J'avais donc de très bonnes notes.

Une matière dans laquelle il faut et il suffit de réfléchir, c'est un don du ciel.

1. Prauron Voir le profil de Prauron
2. Posté le 10 janvier 2010 à 00:07:33 Avertir un administrateur
3. J'ai toujours su que c'était un brave type Platon.

Il était pédéraste aussi...

"Moi, n'apprenant jamais mes cours, je lisais le sujet d'un œil parfaitement neutre, et développais une réflexion très personnelle. J'avais donc de très bonnes notes.

Une matière dans laquelle il faut et il suffit de réfléchir, c'est un don du ciel. "

J'avais la même méthode de travail, et ça marchait plutôt bien. D'ailleurs j'ai jamais aimé apprendre des trucs par coeur ou replacer des citations...

Ça ne m'étonne pas de toi. Je me suis souvent laissé aller à penser qu'on fonctionnait d'une manière relativement similaire.
J'ai moi aussi horreur d'apprendre par cœur et de placer des citations. Je ne le fais d'ailleurs jamais.

La seule fois où j'ai placé plein de citations dans une copie, c'était en français. Je n'aimais pas la prof, alors j'ai fait un devoir, qui se trouvait être un bac blanc, "foutage de gueule" : j'ai articulé toute ma dissertation autour de l'étude de livres pour enfants. J'ai ainsi cité M. Chatouille, Shooby ne veut pas prêter, Madame Indécise...
L'ensemble était plutôt cohérent, au final. Mais la prof en question était une folle de Sartre, et le sujet portait sur une citation de Sartre. Elle n'a pas apprécié que je réponde à Sartre avec M. Chatouille. J'ai pris 2.

Je me souviens que j'avais même signé ma copie "Sturm le furtile", histoire d'annoncer la couleur. (furtif / fertile)

Oui c'est clairement du foutage de gueule ça !

Sinon il y a le jeu classique qui consiste à replacer dans une dissert' des mots déterminés à l'avance.

Classique, oui. Mais je n'y ai jamais pris part. Je préfère laisser l'inspiration guider mon art une fois devant la copie. Ayant un esprit relativement tordu, je trouve toujours des choses originales mais me paraissant logiques, comme récemment avec les lacets et les scratches.

Après tout dépend si le correcteur partage ton humour.

On verra lorsque les partiels seront rendus... Généralement, de grands points d'interrogation rouges viennent décorer ma copie à chaque petite pointe d'humour.

En dynamique des groupes, l'année dernière, une question portait sur ce qu'était un "leader". Je m'étais efforcé de démontrer en quoi il était semblable à un râteau dans l'herbe : humble, patient, mais sur lequel il ne faut quand même pas marcher.

Et la comparaison a été appréciée par le correcteur ?

Mais MDRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR Sturm !

Du grand art !

J'en doute... Je n'ai pas eu un seul point sur cette question, à part un gros point d'interrogation recouvrant toute ma réponse.

J'avais un prof de physique qui, pour gagner du temps, avait un tampon. Mais un gros, qui prenait toute la largeur de la page. Et il tamponnait à l'encre rouge, en différents endroits de la copie : "VOUS N'APPRENEZ PAS VOTRE COURS" (c'était un peu sa phrase préférée, qu'il hurlait à longueur de temps). Le pire c'est que ce tampon lui avait été offert par ses élèves une année précédente.

Merci ! Enfin quelqu'un qui partage mon humour. Tiens, voici mes grands classiques, pour bien visualiser le niveau auquel je me situe.

Si vous devez m'imaginer, sachez une chose : je me promène toujours avec plein de paquets de mouchoirs. Au moins six sur moi et quelques uns dans mon sac, en général. Il m'arrive même de prendre une boîte entière. À côté de ça, j'emporte souvent un objet plus ou moins au hasard. Voici des petits exemples de conversations survenues en cours ces dernières semaines grâce à ces objets :

Un professeur voulait nous passer une vidéo au moyen d'une télé et d'un magnétoscope. Mais il n'avait pas la télécommande. J'interviens alors :
"Moi, Monsieur ! J'ai des piles !"
Il me dévisage, et me demande ce que mes piles ont à voir avec le problème.
"Si l'on trouve une télécommande déchargée, on pourra l'assembler avec mes piles pour faire une télécommande !"

Un autre professeur, quelques jours plus tard, cherchait cette fois un projecteur pour envoyer contre le mur des illustrations à partir de son ordinateur.
"Je n'ai pas de projecteur, Monsieur, mais j'ai cette lampe de poche ! Admirez cette petite merveille technologique : elle fonctionne sans piles. L'énergie est créée manuellement. Il suffit de tourner cette petite manivelle. Une révolution écologique, n'est-ce pas ?"
Il me répond alors "c'est bien, Sturm... Mais quel rapport avec le projecteur ?"
"Euh... *Réfléchit quelques secondes*. Ha ! On pourra l'utiliser pour chercher dans les coins sombres, si un projecteur s'y cache."

Voilà... Deux bons petits exemples de l'humour à la Sturm : gamin, niais, idéal pour passer pour un débile, et qui ne fait rire que moi.

Mais tu es fou !

Magnifique, Prauron ! J'utilise moi-même un tampon pour signer mes copies, mais un tampon "VOUS N'APPRENEZ PAS VOTRE COURS", c'est sublime !

Il te répond "c'est bien, Sturm..." ?

Cette fois-là, il a juste lâché un "ah..." désabusé.