Pfiou, je me rappelle, les exercices d'histoire en fin de collège sont parfois assez débiles. En début de collège, on nous demandait juste d'apprendre des événements, des faits et leurs dates. Peut-être qu'on ne travaillait pas notre capacité à prendre du recul, à chercher ou à nous interroger sur l'objectivité d'un texte, mais au moins on apprenait des choses. Par contre, en fin de collège, y a les études de document bidons qui débarquent. ATTENTION : ne pas utiliser ses connaissances. Surtout pas. Il s'agit de bien vérifier que l'élève est capable de comprendre que, quand sur une carte, on a l'URSS, avec des régions nommées et colorées et en bas en légende, avec la couleur correspondante "zones industrialisées par Staline", ces régions ont été industrialisées par Staline. Sans blague ! Ah là par contre, si on répond à la question "Quelles régions de l'URSS ont été industrialisées par Staline ?" sans bien préciser que "sur le document 1, les zones colorées etc.", là on a pas les points : on pourrait s'être servis de nos connaissances sans avoir compris le document ! Ca donne un peu l'impression d'être pris pour un débile. Enfin, au lycée ça s'améliore.