Plus que nous divertir, les différents types de jeux nous apprennent-ils quelque chose sur le monde, nous-mêmes ou les autres ? Développe-t-on des compétences (physiques, sociales, cognitives...) en jouant ? Quelle est la place du jeu dans un monde encore idéologiquement dominé par le travail ? Pour Roger Caillois, le jeu est une activité spécifique : 1/ elle est libre ; 2/ elle est séparée du reste du monde, en retrait, circonscrite dans l'espace et dans le temps ; 3/ elle est incertaine (son issue n'est pas connue) ; 4/ elle est improductive (elle ne produit ni bien, ni richesse) ; 5/ elle est réglée spécifiquement, et les règles ordinaires sont suspendues ; 6/ elle s'accompagne d'une conscience fictive de la réalité seconde. Qu'en est-il des enfants dans tout cela : Ont-ils un rapport particulier au jeu au sens large, et au JV en particulier ?